Terapia tópica para heridas crónicas: contribuciones de un módulo de enseñanza a distancia para el conocimiento de estudiantes de enfermería

Autores/as

  • Soraia Assad Nasbine Rabeh Doutora em Enfermagem Fundamental. Professora Doutora do Departamento de Enfermagem Geral e Especializada da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (EERP-USP). Ribeirão Preto, São Paulo, Brasil.
  • Márcia Beatriz Berzoti Gonçalves Mestre em Ciências. Enfermeira do Serviço de Atenção Domiciliar da Secretaria Municipal da Saúde da Prefeitura de Jardinópolis. Jardinópolis, São Paulo, Brasil.
  • Maria Helena Larcher Caliri Doutora em Enfermagem. Professora Associado III do Departamento de Enfermagem Geral e Especializada da EERP-USP. Ribeirão Preto, São Paulo, Brasil.
  • Paula Cristina Nogueira Doutora em Ciências. Professora Doutora do Departamento de Enfermagem Médico-Cirúrgica da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo. São Paulo, São Paulo, Brasil.
  • Margareth Yuri Miyazaki Mestre em Ciências. Enfermeira Especialista em Laboratório do Departamento de Enfermagem Geral e Especializada da EERP-USP. Ribeirão Preto, São Paulo, Brasil.
DOI: https://doi.org/10.6018/eglobal.16.1.237361
Palabras clave: Estudiantes de enfermería, Tecnología educativa, Educación en enfermería, Terapéutica

Agencias de apoyo

  • Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP-Projeto nº00041/2010)

Resumen

Estudio cuasi experimental tuvo como objetivo evaluar el desempeño de estudiantes de enfermería en test de conocimiento antes y después de participar en un módulo de enseñanza a distancia sobre terapia tópica para heridas crónicas utilizando Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA-Moodle). Desarrollado en tres etapas: aplicación del pre-test, implementación de la intervención en AVA-Moodle y aplicación del post-test. Participaron 37 estudiantes en el último año del Curso en Enfermería de Institución Pública de Enseñanza Superior del Estado de São Paulo. Hubo aumento estadísticamente significativo del promedio de aciertos obtenidos en el test posterior a la intervención en todos los dominios e ítems evaluados. La utilización del AVA-Moodle constituye una estrategia de apoyo para estudiantes de grado en enfermería en la potenciación y ampliación del acceso al conocimiento sobre temas relevantes para la atención de enfermería.

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Publicado
28-12-2016
Cómo citar
[1]
Rabeh, S.A.N. et al. 2016. Terapia tópica para heridas crónicas: contribuciones de un módulo de enseñanza a distancia para el conocimiento de estudiantes de enfermería. Enfermería Global. 16, 1 (dic. 2016), 69–101. DOI:https://doi.org/10.6018/eglobal.16.1.237361.
Número
Vol. 16 Núm. 1 (2017): #45 - Enero
Sección
Originales

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