Cooperative Learning and Academic Achievement: Why Does Groupwork Work?. [Aprendizaje cooperativo y rendimiento académico: ¿por qué funciona el trabajo en grupo?]

Autores/as

  • Robert E. Slavin Johns Hopkins University, Baltimore (USA) University of York (England)
DOI: https://doi.org/10.6018/analesps.30.3.201201
Palabras clave: Aprendizaje cooperativo, rendimiento, cooperación, motivación, desarrollo

Resumen

El aprendizaje cooperativo hace referencia a los métodos de enseñanza en los que los estudiantes trabajan en pequeños grupos para ayudarse a aprender. En este artículo se revisan cuatro de las principales perspectivas teóricas sobre los efectos del aprendizaje cooperativo en el rendimiento: motivacional, cohesión social, evolutiva y elaboración cognitiva. La evidencia de la investigación práctica en el aula apoya, fundamentalmente, la perspectiva motivacional, que destaca el uso de los objetivos del grupo y la responsabilidad individual para el éxito del grupo. Sin embargo, hay condiciones en las que los métodos, derivados de las cuatro perspectivas teóricas, contribuyen al aumento del rendimiento. En este artículo se reconcilian estas cuatro perspectivas en una teoría unificada de los efectos de aprendizaje cooperativo.

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Publicado
04-08-2014
Cómo citar
Slavin, R. E. (2014). Cooperative Learning and Academic Achievement: Why Does Groupwork Work?. [Aprendizaje cooperativo y rendimiento académico: ¿por qué funciona el trabajo en grupo?]. Anales de Psicología / Annals of Psychology, 30(3), 785–791. https://doi.org/10.6018/analesps.30.3.201201
Número
Sección
Tema monográfico: Aprendizaje cooperativo