UN ESTUDIO EMPIRICO DEL NIVEL DE REPRESENTACION DEL «ESQUEMA CORPORAL» EN LOS NIÑOS CON PROBLEMAS LECTOESCRITOS
Resumen
En los trabajos dedicados al análisis de los trastornos del aprendizaje de la lectoescritura, es casi un tópico señalar que estos niños presentan alteraciones de la organización y representación del «esquema corporal». Autores relevantes en este tipo de investigaciones, tales como, De Quirós, Critchley, Bender, Galifret-Grandjon, etc ... , abordan la cuestión de manera vaga e imprecisa; hablan de «organización espacial», Iateralidad y «esquema corporal» sin puntualizar qué significado tiene cada uno de dichos términos y en qué medida contribuyen a los problemas lectoescritos. La imprecisión del término, junto con la ausencia de instrumentos adecuados para la exploración del nivel de representación del «esquema corporal», ha hecho que, durante mucho tiempo, la temática a la que nos referimos, no haya sido analizada con detalle.
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