Jornada única escolar y bienestar docente: análisis multidimensional de los impactos en la salud mental en instituciones educativas públicas de Montería (2025–2026)
Resumen
El presente artículo pretende dar a conocer cómo la implementación de la jornada única escolar incide de manera directa e indirecta en las condiciones de salud mental y bienestar integral de los docentes en instituciones educativas públicas, considerando que este fenómeno se configura a partir de la interacción entre factores organizacionales, normativos y contextuales; pues extender la jornada sin atender las condiciones reales en que los maestros habitan sus instituciones no es, en el mejor de los casos, más que una ingenuidad política y, en el peor, una forma silenciosa de violencia institucional que el Estado colombiano ha normalizado bajo la retórica del progreso educativo.
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