A prática pedagógica para o docente em enfermagem: uma revisão integrativa da literatura

Autores

  • LF Sebold Universidade Federal de Santa Catarina.
  • TE Carraro Universidade Federal de Santa Catarina.
DOI: https://doi.org/10.6018/eglobal.10.2.123141
Palavras-chave: docente de enfermagem, educação em enfermagem, educação superior

Resumo

Trata-se de uma revisão integrativa que tem como objetivo identificar nas publicações de periódicos nacionais e internacionais indexadas nas bases Lilacs, Cihnal, Medline, Scielo, Wilson, Bdenf, no período de 2005-2009 dados relacionados ao significado da prática pedagógica para os docentes em enfermagem. Foram captados para o estudo 15 artigos. A partir das diversas abordagens e perspectivas dos enfermeiros docentes acerca de suas práticas pedagógicas evidenciou-se que os significados estavam relacionados à experiência em ensinar os saberes da enfermagem, despreparo para ser professor, entusiasmo, inovação e aprendizado constante na carreira de enfermeiro-professor. O mundo globalizado exige dos professores a articulação de diversas competências as quais articulam a prática de ser enfermeiro, a prática pedagógica, a prática docente e a capacitação pedagógica para que o processo de ensino-aprendizagem alcance o sucesso.

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Biografias Autor

LF Sebold, Universidade Federal de Santa Catarina.

Enfermera. Doctoranda del Programa de Pós Graduação da UFSC. Bolsista de CNPQ (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico)

TE Carraro, Universidade Federal de Santa Catarina.

Doctora en Enfermería. Profesora del Departamento de Enfermería y del Programa de Pós-Graduação.
Como Citar
[1]
Sebold, L. e Carraro, T. 2011. A prática pedagógica para o docente em enfermagem: uma revisão integrativa da literatura. Enfermería Global. 10, 2 (abr. 2011). DOI:https://doi.org/10.6018/eglobal.10.2.123141.
Edição
Vol. 10 N.º 2 (2011): #22 - Abril
Secção
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