Relación entre teoría y praxis en la formación de profesionales de enfermería: revisión integradora de literatura
Resumen
El presente artículo es una revisión integradora de publicaciones de revistas indexadas inscritas en las bases de datos Scielo, MEDLINE, CINAHL, LILACS, CUIDEN, OVID, pub Med, y TESEO, entre 2000-2014 escritas en español, portugués e inglés.El estudio tuvo como objetivo identificar en las producciones científicas la problematización de la relación entre teoría y praxis en la formación de los profesionales de enfermería.
Se seleccionaron 35 documentos, con base en criterios de inclusión y exclusión. Para el análisis, los estudios fueron ordenados de acuerdo a aspectos comunes como: tipo de documento, país de origen, autor, año de publicación, conceptos clave y/o definiciones. El estudio posibilitó la agrupación de los datos en unidades temáticas, emergiendo tres categorías: Estudios relacionados con los profesores y el currículo, estudios relacionados con los estudiantes y los estudios relacionados con los enfermeros asistenciales a partir de su práctica profesional.
Los resultados indican que la complejidad de la relación entre la teoría y la práctica es evidente, demostrando que no existe una transferencia del conocimiento teórico de las aulas, a la realidad de la práctica asistencial. Adicionalmente, se resalta la discreta productividad de estudios relacionados con esta temática, más teniendo en cuenta la importancia del tema y la preocupación constante que genera tanto en los profesores, estudiantes, como en los enfermeros asistenciales.
Descargas
Citas
Bondarenko Pisemskaya N, El concepto de teoría: de las teorías intradisciplinarias a las transdisciplinarias. Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales 2009 461-477. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65213215010 . Fecha de consulta: 26 de septiembre de 2016.
E., & LUIS, J. Diccionario de la Lengua Española vol. I. Madrid: Calpe; 2002
Bárcena, F. La experiencia reflexiva en educación. Barcelona: Paidós; 2005.
Rivera , L. N. Saber y experiencia de el/la estudiante de enfermería en sus prácticas de cuidado - Tesis Doctoral. Universidad de Barcelona. 2013.
Medina, J. L. La pedagogía del cuidado: saberes y prácticas en la formación universitaria en enfermería. Barcelona: Laertes;1999.
Acebedo, S. Narrativa y conocimiento práctico. Experiencias y prácticas de las enfermeras "expertas" en uci. Once relatos y veintitantas historias - Tesis Doctoral. Universitat Rovira. 2012.
Bourdieu, P. El sentido práctico. Buenos Aires: Siglo XXI editores;2007.
Schön, D. El profesional reflexivo: cómo piensan los profesionales cuando actúan. Barcelona: Paidós;1998.
Toulmin, S. Regreso a la razón. Barcelona: Ediciones Península;2003.
Benner, P. Links between philosophy, theory, practice, and research. Can J Nurs Res. 2000; 32(2): 7-13.
Medina, J. Deseo de cuidar y voluntad de poder. Barcelona: Universitat de Barcelona; 2005
López, R., & Torres, M. Praxis en enfermería: implicaciones. Enfermería Universitaria 2009; 6(4): 36-38.
Durán de Villalobos, M. M. Marco epistemológico de la enfermería. Aquichán [serial on the Internet]. 2002 Dec [cited 2016 Mar 14] ; 2( 1 ): 7-18. Available from: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-59972002000100003&lng=en.
Medina, E. La formación de pregrado y la realidad asistencial en la profesión enfermera - Tesis Doctoral. Universidad de Alicante.2013
Hernández, J., Moral, P. y Esteban- Albert, M. Fundamentos de la enfermeria. Teoría y método. Madrid: McGraw-Hill Interamericana; 2003.
Collière, M. Promover la vida. Madrid, España: McGraw-Hill;1993.
Durán de Villalobos, M. M. La teoría, soporte de la ciencia y práctica de enfermería: tendencias. av.enferm. [serial on the Internet]. 2012 Jan [cited 2015 Oct 10] ; 30( 1 ): 9-12. Available from: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-45002012000100001&lng=en
ACOFAEN. Directrices para la enseñanza de enfermería en la educación superior. Bogotá: Asociación Colombiana de Facultades de Enfermería.
Scherer Zeyne Alves Pires, Scherer Edson Arthur. Reflexiones sobre la enseñanza de enfermería en la postmodernidad y la metáfora de una laguna teórico-práctica. Rev. Latino-Am. Enfermagem [Internet]. 2007 June [cited 2015 Nov 05] ; 15( 3 ): 498-501. Available from: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-11692007000300021&lng=en.http://dx.doi.org/10.1590/S0104-1692007000300021.
Benner, P., Sutphen, M., Leonard, V., & Day, LEducating nurses: a call for radical transformation. The Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching; 2009.
Ganong LH. Integrative reviews of nursing research. Res Nurs Health. 1987;10(1):1-11.
ACOFAEN. Directrices para la enseñanza de enfermería en la educación superior. Bogotá: Asociación Colombiana de Facultades de Enfermería. 2006.
ACOFAEN. PLAN DE DESARROLLO 2009 – 2018.Bogotá: Asociación Colombiana de Facultades de Enfermería.2009.
Durán de Villalobos MM. Teoría de enfermería ¿un camino de herradura?. Aquichan 2007 161-173. Disponible en: http://redalyc.org/articulo.oa?id=74107207
Durán MM. Enseñanza de la disciplina de enfermería. ALADEFE y Universidad de Antioquia. VII Conferencia Iberoamericana de Educación en Enfermería: Necesidades, Tendencias y Desafíos. Medellín 6-8 de octubre de 2006. Bogotá: Biblioteca Las Casas; 2006; 1-5.Disponible en http://www.indexf.com/lascasas/documentos/lc0156.ph
Medina, J.L, Sandín, E. La complejidad del cuidado y el cuidado de la complejidad: un tránsito pedagógico de los reduccionismos fragmentantes a las lógicas no líneales de la complejidad. Texto contexto - enferm. [Internet]. 2006 June [cited 2015 Oct 15] ; 15( 2 ): 312-319. Available from: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-07072006000200016&lng=enhttp://dx.doi.org/10.1590/S01047072006000200016
Moya José Luis Medina, Prado Marta Lenise do. El curriculum de enfermería como prototipo de tejné: racionalidad instrumental y tecnológica. Texto contexto - enferm. [Internet]. 2009 Dec [cited 2015 Oct 15] ; 18( 4 ): 617-626. Available from: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-07072009000400002&lng=en.http://dx.doi.org/10.1590/S0104-07072009000400002
Moya Jose Luis Medina, Backes Vânia Marli Schubert, Prado Marta Lenise do, Sandin Mari Paz. La enfermería como grupo oprimido: las voces de las protagonistas. Texto contexto - enferm. [Internet]. 2010 Dec [cited 2015 Oct 15] ; 19( 4 ): 609-617. Available from: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-07072010000400002&lng=en.http://dx.doi.org/10.1590/S0104-07072010000400002.
Mejías, M. Modelo de enseñanza para enfermería. Tesis Doctoral. Universidad de Carabobo; 2013.
Moreno Fergusson M, E. Importancia de los modelos conceptuales y teorías de enfermería: experiencia de la Facultad de Enfermería de la Universidad de La Sabana. Aquichán [serial on the Internet]. 2005 Oct [cited 2015 Oct 30] ; 5( 1 ): 44-55. Available from: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-59972005000100005&lng=en.
Argote, L. Á., Burbano, C., Santamaría, C., & Vásquez, M. L. Disciplinary development: the reason for being, sensing, thinking and doing in nursing. Colombia Médica 2011; 42(2). http://colombiamedica.univalle.edu.co/index.php/comedica/article/view/823/1561 (ultimo acceso 27 de septiembre de 2016).
Bastidas, C. V., Bonilla, C. P. Olivella, M. La formación disciplinar en programas de pregrado en enfermería: la experiencia de la universidad del Tolima-Colombia. Enfermería Docente, 2011; 95: 34-37.
Guillén, M. Teorías aplicables al proceso de atención de enfermería en Educación Superior. Rev Cubana Enfermer [revista en la Internet]. 1999 Abr [citado 2015 Nov 05] ; 15(1): 10-16. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-03191999000100002&lng=es
Pinto, J, & Pepe A. La formación del enfermero: contradicciones y desafíos de la práctica pedagógica. Rev. Latino-Am. Enfermagem [Internet]. 2007 Feb [cited 2015 Nov 05] ; 15( 1 ): 120-126. Available from: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-11692007000100018&lng=en.http://dx.doi.org/10.1590/S0104-11692007000100018.
Bernal, M. Ponce, G. Propuesta para la enseñanza del cuidado en enfermería. Revista Enfermería Universitaria ENEO-UNAM, 2009 ; 6(6): 33-41.
Tejada Tayabas LM, Castro-Ramírez J, Miranda-Herrera MM, Acosta Ramírez L, Alcántara Hernández E. Evaluación cualitativa de un programa de formación de enfermeras. La perspectiva de los profesores y los estudiantes. Investigación y Educación en Enfermería 2008XXVI80-88. Disponible en: http://55mmm.redalyc.org/articulo.oa?id=105215278006. Fecha de consulta: 5 de noviembre de 2015.
Mantilla-Pastrana M. I., Gutiérrez-Agudelo M. C.. Procesos de evaluación del aprendizaje del cuidado en la práctica de estudiantes de Enfermería. Enferm. univ [revista en la Internet]. 2013 Abr [citado 2015 Nov 05] ; 10( 2 ): 43-49. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-70632013000200003&lng=es.
Scherer Z , Scherer. Reflexiones sobre la enseñanza de enfermería en la postmodernidad y la metáfora de una laguna teórico-práctica. Rev. Latino-Am. Enfermagem [Internet]. 2007 June [cited 2015 Nov 05] ; 15( 3 ): 498-501. Available from: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-11692007000300021&lng=enhttp://dx.doi.org/10.1590/S0104-11692007000300021.
Palencia, E. Reflexión sobre el ejercicio docente de enfermería en nuestros días. Investigación y Educación en Enfermería, 2006; 24(2):130-134. Retrieved November 06, 2015, from http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-53072006000200014&lng=en&tlng=es
Mejía Lopera, M. E. Aplicación de algunas Teorías de Enfermería en la Práctica Clínica. Index Enferm [revista en la Internet]. 2008 Sep [citado 2015 Nov 05] ; 17(3): 197-200. Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-12962008000300010&lng=es.
Santos-Ruiz S, López-Parra M, Sánchez-Rueda G, Bardallo-Porras L, Fernández-Donaire L, Zabalegui-Yárnoz A et al . Modelos teóricos y estudiantes de enfermería: aspectos motivacionales para su elección durante las prácticas clínicas. Educ. méd. [revista en la Internet]. 2011 Jun [citado 2015 Nov 05] ; 14(2): 119-127. Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1575-18132011000200008&lng=es.
Krederdt, S. L. Reflexiones sobre el cuidar-cuidado de enfermería: estudio etnográfico en enfermeras docentes de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Tesis Doctoral. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. 2006.
Castillo, S. Práctica pedagógica de los formadores expertos en la formación clínica de estudiantes de enfermería - Tesis Doctoral. Universidad de Barcelona; 2014.
Rivera L. N. Saber y experiencia de el/la estudiante de enfermería en sus prácticas de cuidado. Tesis Doctoral. Universidad de Barcelona. 2013.
Molina P., Jara P. El saber práctico en Enfermería. Rev Cubana Enfermer [revista en la Internet]. 2010 Jun [citado 2015 Oct 13] ; 26(2): . Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-03192010000200005&lng=es.
Medina, J. L., & Castillo, S. La enseñanza de la enfermería como una práctica reflexiva. Texto contexto - enferm. [Internet]. 2006 June [cited 2015 Oct 14] ; 15( 2 ): 303-311. Available from: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-07072006000200015&lng=en.http://dx.doi.org/10.1590/S0104-07072006000200015
Santos-Ruiz S, López-Parra M, Várez-Peláez S, Abril-Sabater D. Perspectiva de la enfermería de un centro sociosanitario sobre la aplicabilidad y utilidad de los modelos enfermeros en la práctica. Gerokomos [revista en la Internet]. 2008 Dic [citado 2015 Oct 13] ; 19(4): 32-37. Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1134-928X2008000400004&lng=es
Santos Ruiz S, López Parra M, Varez Peláez S, Abril Sabater D. Propuesta de un modelo teórico para la práctica enfermera. NURE Inv. [Revista en Internet] 2010 Ene-Feb. [fecha acceso]; 7 (44): Disponible en:
http://www.fuden.es/FICHEROS_ADMINISTRADOR/ORIGINAL/promodenf.pdf
López-Parra M, Santos-Ruiz S, Varez-Peláez S, Abril-Sabater D, Rocabert-Luque M, Ruiz-Muñoz M et al. Reflexiones acerca del uso y utilidad de los modelos y teorías de enfermería en la práctica asistencial. Enferm Clin 2006; 16(4): 218-21.
Reyes, J. Jara, P. Merino, J. Adherencia de las enfermeras/os a utilizar un modelo teórico como base de la valoración de enfermería. Cienc. enferm. [Internet]. 2007 Jun [citado 2015 Nov 09] ; 13( 1 ): 45-57. Disponible en: http://www.scielo.cl
/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-95532007000100006&lng=eshttp://dx.doi.org/10.4067/S0717-95532007000100006.
Rodríguez, R. Modelos de enfermería integrados al cuidado del paciente nefrológico en el contexto cubano. Rev Cubana Enfermer [revista en la Internet]. 2012 Dic [citado 2015 Nov 09] ; 28(4): 474-484. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-03192012000400004&lng=es.
Triviño, Z., & Sanhueza, O. Teorías y modelos relacionados con calidad de vida en cáncer y enfermería. Aquichán 2005; 5(1): 20-31.
Acebedo, S. Narrativa y conocimiento práctico. Experiencias y prácticas de las enfermeras "expertas" en uci. Once relatos y veintitantas historias - Tesis Doctoral. Universitat Rovira. 2012.
Zapico, F. Avances en la práctica de la profesión de enfermería. Visiones de una misma realidad - Tesis Doctoral. Universitat de Barcelona. 2005.
Francisco del Rey, J. C. De la práctica de la enfermería a la teoría enfermera: Concepciones presentes en el ejercicio profesional .Tesis Doctoral. Universidad de Alcalá; 2008.
Whittemore R, Knafl K. The integrative review: update methodology. J Adv Nurs. 2005;52(5):546-53.
Souza MT, Silva MD, Carvalho R. Revisão integrativa: o que é e como fazer. Rev. Einstein, 2010; 8(1 Pt 1):102-6.
Guirao-Goris JA, Olmedo Salas A, Ferrer Ferrandis E. El artículo de revisión. Rev. Iberoam. Enfermería Comunitaria [Internet]. 2008;1(1):6. [visitado 2012 enero 10]. Disponible en: http://revista.enfermeriacomunitaria.org/articuloCompleto
Las obras que se publican en esta revista están sujetas a los siguientes términos:
1. El Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia (la editorial) conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, y favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia de uso indicada en el punto 2.
© Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia, 2018
2. Las obras se publican en la edición electrónica de la revista bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 España (texto legal). Se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que: i) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista, editorial y URL de la obra); ii) no se usen para fines comerciales; iii) se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.
3. Condiciones de auto-archivo. Se permite y se anima a los autores a difundir electrónicamente las versiones pre-print (versión antes de ser evaluada y enviada a la revista) y/o post-print (versión evaluada y aceptada para su publicación) de sus obras antes de su publicación, ya que favorece su circulación y difusión más temprana y con ello un posible aumento en su citación y alcance entre la comunidad académica. Color RoMEO: verde.
