Entornos educativos saludables de los estudiantes universitarios de enfermería

Autores/as

  • Patricia Fabiana Gomez Cátedra de Salud Mental y Psiquiatría, Escuela de Enfermería, Facultad de Ciencias Médicas, Universidad Nacional de Córdoba. Argentina
  • María Cristina Cometto Escuela de Salud Pública- Escuela de Enfermeria Universidad Nacional de Cordoba
  • Sandra Cerino Cátedra de Salud Mental y Psiquiatría, Escuela de Enfermería, Facultad de Ciencias Médicas, Universidad Nacional de Córdoba. Argentina
DOI: https://doi.org/10.6018/eglobal.14.2.197841
Palabras clave: entorno saludable, rendimiento académico, enfermería

Resumen

Introducción: La presente investigación tuvo como objetivo determinar los entornos de estudio y aprendizaje que poseen los estudiantes de enfermería de la Universidad Nacional de Córdoba.
Material y método: Estudio observacional-analítico, período 2011. Universo, estudiantes que cursan la licenciatura. Muestra estratificada, aleatoria. Técnica encuesta auto administrada. Fuente primaria.
Resultados: La población estuvo compuesta por 290 alumnos, el 46% poseen entre 18 y 25 años, el 44% entre 26 y 40; 83% mujeres; 68% solteros; el 76% convive con la familia, y el 69% posee familiares a cargo; el 56% trabaja y el 44% recibe ayuda de los padres o beca.
Al analizar el entorno en la dimensión organización y gestión, en la facilitación de materiales, se destaca su disponibilidad en más del 70%. En la planta física el 50% respondieron que no es adecuada. Los alumnos reciben apoyo en sus distintas variantes pedagógicas un 75%. En la planificación de cátedras el 78% que no existe. El 52% respondió que la conducción en el período estudiado no demuestra habilidad para la gestión. Con respecto al aspecto vincular académico los estudiantes no se sienten escuchados en la institución en un 65%, respondiendo que la comunicación entre pares es poco o medianamente colaborativa en un 59%. El 78% de los estudiantes afirman que no existe comunicación entre los dos ciclos. Por último a la dimensión de la participación estudiantil en relación al centro de estudiantes el 92% respondieron que no participan activamente y el 59% afirman que no promueve un entorno saludable.
Conclusión: La organización y gestión, y la comunicación son identificadas negativamente. Consideramos que resta diseñar elementos que visibilicen esta problemática como central en la política de gestión académica, para construir estrategias conjuntas de resolución.

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Biografía del autor/a

Patricia Fabiana Gomez, Cátedra de Salud Mental y Psiquiatría, Escuela de Enfermería, Facultad de Ciencias Médicas, Universidad Nacional de Córdoba. Argentina

Doctora en Ciencias de las Salud. Licenciada en Enfermería y Psicología. Especialista en Psicología clínica. Profesora Adjunta Coordinadora de la Cátedra de Enfermería en Salud Mental y Psiquiatría de la Universidad Nacional de Córdoba. Coordinadora de la Red Internacional de Enfermería en Salud Mental

María Cristina Cometto, Escuela de Salud Pública- Escuela de Enfermeria Universidad Nacional de Cordoba

Dra. en Ciencias de la Salud. Mg. en Sistema de salud y seguridad social. Licenciada en Enfermería. Profesora Titular de la Facultad de Ciencias Médicas. Directora del Centro de Recursos Humanos de salud de la Escuela de Salud Publica de la FCM UNC

Sandra Cerino, Cátedra de Salud Mental y Psiquiatría, Escuela de Enfermería, Facultad de Ciencias Médicas, Universidad Nacional de Córdoba. Argentina

Licencida en Enfermeria, Magister en Salud Publica, Docente de la Escuela de Enfermería.
Publicado
02-04-2015
Cómo citar
[1]
Gomez, P.F., Cometto, M.C. y Cerino, S. 2015. Entornos educativos saludables de los estudiantes universitarios de enfermería. Enfermería Global. 14, 2 (abr. 2015), 128–150. DOI:https://doi.org/10.6018/eglobal.14.2.197841.
Número
Sección
Docencia e Investigación