Supervision and Reflective Practice: Keys to the Development of Competencies in University Social Work.

Authors

DOI: https://doi.org/10.6018/azarbe.634771
Keywords: reflective practice, social work, supervision, internships, professional competences

Abstract

The study explores the contribution of Reflective Practice during curricular internships in the development of professional competencies in Social Work students, highlighting its impact on their preparation to face complex contexts. A mixed-methods approach was used, combining both qualitative and quantitative techniques. Data was collected through questionnaires directed at students, internship tutors, and supervising teachers, as well as a discussion group with faculty members. The results show that Reflective Practice facilitates the integration of theory and practice, promotes critical reflection, and improves key skills such as empathy, emotional management, and self-awareness. Both students and supervisors positively evaluated pedagogical approach as a tool that strengthens ethical and professional competencies. In conclusion, reflective practice is established as an essential tool in the comprehensive training of future social work professionals, promoting technical learning, personal growth, and a commitment to ethics and social justice.

 

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Author Biographies

Maria Antonia Buenaventura Rubio, Universitat de Barcelona

Dr. María Antonia Buenaventura-Rubio, PhD in Societat i Educació from the University of Barcelona, Spain; Master in Social and Community Pedagogy: Leadership of Socio-educational Transformation from the Ramon Llull University, Spain; Collaborating Professor at the Unitat de Formació i Recerca, Escola de Treball Social de la Facultat d'Educació de la Universitat de Barcelona, Spain. Coordinator of the Trans@net Teaching Innovation Group of Social Work. Her research interests are: human development and human rights, interculturality, community and territory, participatory methodologies, education and social work practice.

Mireia Roca Escoda, University of Barcelona

PhD in Social Anthropology from the Autonomous University of Barcelona (2018) and Diploma in Social Work from the University of Barcelona (2000). Master's degree in Ethnographic Research, Anthropological Theory and Intercultural Relations from the Autonomous University of Barcelona (2012). She has developed her professional practice in the fields of youth, mental health and elderly people. Postdoctoral Researcher at Rovira i Virgili University (2020-21) and participation in several competitive projects ‘The model of long-term care in transition: political, family and community strategies to deal with the consequences of the Covid-19 pandemic’. (State R&D&I Programme, 2020-24); ‘Care matters. Gender impact on caregivers of the elderly and dependents in times of Covid-19’ (Fondo Supera COVID-19 Santander-CSIC-CRUE, 2020-21); ’Men's commitment to long-term care. Gender, generations and cultures of care’ (State R&D&I Programme, 2018-20).

Alba Sedano Mateo, Univesity of Barcelona

Graduate in Social Work from the University of Barcelona, Spain; Social worker specialising in male violence, addictions, gender and equality, Fundación Salud y Comunidad and SUMAR Acción Social. Supervisor and tutor in social work practice, and assistant lecturer in social work, University of Barcelona.

Anna Mirón Fernández, Univesity of Barcelona

Graduate in Social Work from the Universitat de Barcelona; currently training as a health social worker at the Universitat Oberta de Catalunya. Previously a grant holder in collaboration with university departments in the Grupo de Innovación Docente Trans@net of the Unitat de Formació i Recerca-Escola de Treball Social de la Universitat de Barcelona. She is currently a health social worker at the Hospital Clínic de Barcelona, with experience in the Psychiatry and Child and Adolescent Psychology Service, in the Pneumology Service, Thoracic Surgery and General and Digestive Surgery. Her research interests are: childhood and adolescence, social gerontology, social work intervention in the fields of mental health and hospital care; and innovation and teaching in social work’.

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Published
16-10-2025
How to Cite
Buenaventura Rubio, M. A., Roca Escoda, M., Sedano Mateo, A., & Mirón Fernández, A. (2025). Supervision and Reflective Practice: Keys to the Development of Competencies in University Social Work. AZARBE, International Journal of Social Work and Welfare, (14), 27–38. https://doi.org/10.6018/azarbe.634771
Issue
No. 14 (2025)
Section
Artículos

Copyright (c) 2025 AZARBE, International Journal of Social Work and Welfare

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