Competencias profesionales en la formación del Normalista Superior desde la investigación-acción educativa y pedagógica. Caso Normal Superior Montes de María
Resumen
La formación del maestro rural en Colombia requiere consolidar el pensamiento crítico e investigativo para responder a los retos del contexto socioeducativo. Este estudio analiza el fortalecimiento de las competencias profesionales del Normalista Superior mediante la Investigación-Acción Educativa y Pedagógica (IAEP) en el Programa de Formación Complementaria (PFC) de la Escuela Normal Superior Montes de María.
Bajo un enfoque cualitativo y el método de estudio de caso Tipo I, se realizó el estudio. Se emplearon técnicas como la observación participante, entrevistas, grupos focales, análisis documental y diarios de campo, complementados con la autoevaluación institucional.
Los resultados establecen que la investigación se consolidó como eje curricular transversal, impulsando las líneas Práctica Pedagógica Investigativa y Pedagogía de la Oralidad y la Escritura. La autoevaluación evidenció una valoración de 3,5 (nivel de Apropiación). Destacan la vinculación a redes internacionales (RIGE y RedIpe), un repositorio institucional activo y la divulgación en congresos internacionales.
De esta forma, la IAEP trasciende la teoría articulando el saber disciplinar y pedagógico, consolidando al Normalista Superior como un sujeto ético-político y productor de saber pedagógico. Se concluye que la investigación-acción educativa y pedagógica es una estrategia importante para transformar la praxis educativa y democratizar el conocimiento en los territorios.
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Citas
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