Expectativas, motivaciones y opiniones sobre formación y ejercicio profesional de los futuros profesores de educación física

Autores/as

  • Johanna Marcela Pizo Dávalos Universidad de Murcia
DOI: https://doi.org/10.6018/relis.704911
Palabras clave: Expectativas docentes, Motivación docente, Formación profesional, Futuros docentes, Educación Física, Elección profesional, Ejercicio docente

Resumen

Resaltando la importancia de la formación profesional docente, en medio de una realidad educativa cada vez más exigente; éste estudio de investigación se propuso indagar sobre las expectativas, motivaciones y opiniones de un grupo de futuros docentes de educación física de la Universidad de Murcia, relacionadas con la elección de la profesión, la formación y el ejercicio docente. Se utilizó un enfoque cualitativo y un diseño de estudio de caso, aplicando una entrevista semiestructurada a 21 estudiantes del Máster en formación del profesorado, y sometiendo los datos a un análisis descriptivo de contenido a través del programa ATLAS ti. Los resultados señalan la vocación, metas personales y beneficios laborales como motivaciones principales para elegir la profesión; las expectativas relacionadas con el componente práctico no fueron cumplidas, por lo que se sugiere mejorar la estructuración de las asignaturas, e incrementar el periodo de prácticas en los institutos. Finalmente, en relación a las opiniones sobre la profesión y la especialidad, se refleja un enfoque más centrado en la generación de hábitos saludables y en el fortalecimiento de las habilidades sociales, más que en aspectos deportivos.

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Publicado
02-03-2026
Cómo citar
Pizo Dávalos, J. M. (2026). Expectativas, motivaciones y opiniones sobre formación y ejercicio profesional de los futuros profesores de educación física. Revista Latinoamericana De Investigación Socioeducativa, 1(0 Número inaugural), 18–45. https://doi.org/10.6018/relis.704911
Número
Vol. 1 Núm. 0 Número inaugural (2026): Investigación socioeducativa en Educación Superior
Sección
Artículos
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