THE EVALUATION OF COMPLEX COMPETENCES

Autores/as

  • Jim Ridgway

Palabras clave:

evaluación, competencias, proceso de Bolonia, aprendizaje, assessment, competences, Bolongna process, learning

Resumen

Este artículo comienza examinando los desafios de la educación superior introducidos por el acuerdo de Bolonia. Establece algunas ideas clave en evaluación, especialmente que la evaluación define lo que debe ser aprendido (y por tanto define la naturaleza de la asignatura para los estudiantes), y que validez de constructo y validez de las consecuencias son las consideraciones más importantes a la hora de crear sistemas de evaluación. Después describe algunos objetivos educacionales emergentes, y proporciona ejemplos de cómo estos objetivos pueden evaluarse. Ofrece algunas herramientas para alcanzar el consenso dentro de los departamentos, y así mismo describe vias mediante las que los cambios deseados pueden ser alcanzados por desarrollos “de abajo arriba” que complementan a las presiones “de arriba abajo” procedentes del acuerdo de Bolonia.

Biografía del autor/a

Jim Ridgway

University of Durham

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Publicado

01-07-2021

Número

Vol. 4 Núm. 1 (2004): Vol 4, No 1. El Proceso de Convergencia Europea (I)

Sección

Artículos

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