¿Es posible abordar el folklore musical de otras comunidades autónomas en el segundo ciclo de Educación Infantil?

El caso del flamenco

Autores/as

DOI: https://doi.org/10.6018/flamenco.460761
Palabras clave: Folclore musical, Educación Infantil, Currículo, Flamenco, Didáctica del Folclore

Resumen

En este texto pretendemos comprobar la posibilidad de que el alumnado escolarizado en el segundo ciclo de Educación Infantil experimente, dentro del contexto escolar y en función de lo que permitan los diferentes currículos españoles, el folclore musical de otra comunidad autónoma. Para ello, analizamos la normativa vigente en este ciclo de cada comunidad autónoma en torno a la didáctica del folclore y nos centramos en la especial casuística del flamenco, declarado Patrimonio Cultural de la Humanidad de la UNESCO.

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Biografía del autor/a

Adrián Sánchez García, Universidad de Valladolid

Grado en Educación Primaria (Universidad de Valladolid), Grado en Educación Infantil (UVa), Máster Universitario en Lengua Española y Literatura: Investigación y Aplicaciones Profesionales (Universidad de Jaén). Profesor Asociado de la Universidad de Valladolid (Campus “Duques de Soria”).

Lidia Álava Redal, Ayuntamiento de Tarazona

Grado en Magisterio en Educación Infantil (Universidad de Zaragoza)

Citas

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Publicado
30-12-2020
Cómo citar
Sánchez García, A., & Álava Redal, L. (2020). ¿Es posible abordar el folklore musical de otras comunidades autónomas en el segundo ciclo de Educación Infantil? : El caso del flamenco. Revista De Investigación Sobre Flamenco "La Madrugá", (17). https://doi.org/10.6018/flamenco.460761
Número
Sección
Artículos