Desarrollo de los términos cuantitativos en niños de 4 y 5 años de edad
Abstract
A pesar de ser las matemáticas y el lenguaje las materias básicas de los currícula escolares, sorprende la poca atención que se ha prestado hasta ahora al conocimiento y nivel que posee el niño en estas disciplinas a su entrada en la escuela. La adquisición y el proceso de desarrollo de los términos cuantitativos es materia por la que especialistas de varias disciplinas, especialmente extranjeros, están mostrando un alto interés en los últimos años. Parte de ese interés se viene polarizando en conocer cuál es la secuencia de adquisición lingüística longitudinal y el grado de dificultad que cada uno de dichos términos encierra para el niño.
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