Escuela y regeneracionismo social en el discurso pedagógico español de principios del siglo XX

Authors

  • Fernando Vicente Jara

Abstract

El análisis crítico de la realidad escolar hace que el discurso pedagógico de principios del siglo XX, tanto en reuniones y congresos, tratados o monografías pedagógicas como en artículos de la prensa especializada y no especializada, oriente su rumbo, no tanto a la creación de escuelas como medio de aumentar la potencia escolarizadora, cuanto a las características cualitativas de esa escolarización. Es decir, las condiciones materiales en que se desenvuelven las escuelas, las características arquitectónicas, higiénicas y pedagógicas de las mismas como elementos condicionantes del trabajo docente y su producto educativo, se van a convertir en preocupación fundamental y problema a resolver con objeto de poder implantar la graduación escolar allí donde la población escolar lo permita, o simplemente y en todo caso para dignificar la escuela y su función como institución específicamente educativa, básica para el desarrollo cultural, espiritual y material de toda sociedad civilizada.

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