TY - JOUR AU - Pifarré Turmo, Manoli AU - Sanuy Burgués, Jaume AU - Huguet Canalis, Angel AU - Vendrell Serès, Contxita PY - 2003/01/01 Y2 - 2024/03/29 TI - Rendimiento matemático en contextos bilingües: Análisis de la incidencia de algunas variables del contexto socio-educativo JF - Revista de Investigación Educativa JA - Rev. invest. educ. VL - 21 IS - 1 SE - Artículos DO - UR - https://revistas.um.es/rie/article/view/99161 SP - 183-199 AB - El trabajo que se presenta en este art&iacute;culo se sit&uacute;a en el contexto biling&uuml;e de la provincia de Lleida en la que coexisten dos lenguas en contacto, el catal&aacute;n y el castellano, si bien existe un predominio de uso familiar y escolar de la primera de ellas.<br />En este contexto, nuestro estudio analiza c&oacute;mo influyen en el rendimiento en matem&aacute;ticas las variables del contexto educativo de condici&oacute;n ling&uuml;&iacute;stica familiar y situaci&oacute;n socio-profesional de la familia, as&iacute; como las variables individuales de conciente intelectual y autoconcepto matem&aacute;tico.<br />Los resultados globales muestran, en primer lugar, la importancia del lenguaje como instrumento mediador de la ense&ntilde;anza-aprendizaje de contenidos matem&aacute;ticos, ya que el rendimiento de los alumnos en esta &aacute;rea curricular est&aacute; en funci&oacute;n del dominio y el uso de la lengua vehicular de la ense&ntilde;anza &mdash;el catal&aacute;n&mdash;.<br />En segundo lugar, se constata una correlaci&oacute;n significativa entre el rendimiento matem&aacute;tico y las variables individuales de cociente intelectual y el autoconcepto sobre el propio rendimiento matem&aacute;tico.<br /> ER -