@article{Romero Medina_Hidalgo Montesinos_González Javier_Carrillo Verdejo_Pedraja Linares_García Sevilla_Pérez Sánchez_2013, title={Enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios: comparación de resultados con los cuestionarios ASSIST y R-SPQ-2F}, volume={31}, url={https://revistas.um.es/rie/article/view/151851}, DOI={10.6018/rie.31.2.151851}, abstractNote={Se comparan empíricamente los enfoques de aprendizaje y estudio en una misma muestra de estudiantes universitarios a través de los dos cuestionarios más utilizados, el ASSIST y el R-SPQ-2F. Participaron 350 alumnos de todos los cursos de la titulación de Psicología. Se adaptaron ambos cuestionarios al castellano y se estudió su validez interna y su fiabilidad. Se observa un patrón de correlaciones que implica la existencia de dos grandes dimensiones diferentes entre sí: superficial y profundo-estratégico. No se aprecian diferencias por género y curso en los enfoques de aprendizaje mediante el ASSIST, aunque  sí aparecen a través del R-SPQ-2F en el enfoque profundo, de tal modo que conforme avanzan los cursos y con ello la experiencia de aprendizaje y estudio, los estudiantes mejoran sus puntuaciones en enfoques profundos y constructivos. Se discuten estos resultados en función de las actuales teorías sobre enfoques de aprendizaje y estudio.}, number={2}, journal={Revista de Investigación Educativa}, author={Romero Medina, Agustín and Hidalgo Montesinos, María Dolores and González Javier, Francisca and Carrillo Verdejo, Eduvigis and Pedraja Linares, María José and García Sevilla, Julia and Pérez Sánchez, Miguel Angel}, year={2013}, month={jun.}, pages={391} }