McCrory, Catherine. «Using a Beginning History teacher’s Consideration of students’ Prior Knowledge in a Single Lesson Case Study to Reframe Discussion of Historical Knowledge». Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación Del Profesorado, vol. 20, n.º 2, abril de 2017, pp. 29-44, doi:10.6018/reifop/20.2.284921.