TY - JOUR AU - Sánchez-Macías, Inmaculada AU - Rodríguez-Media, Jairo AU - Aparicio-Herguedas, José Luis PY - 2021/04/16 Y2 - 2024/03/28 TI - Evaluar la creatividad y las funciones ejecutivas: propuesta para la escuela del futuro JF - Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado JA - REIFOP VL - 24 IS - 2 SE - Artículos DO - 10.6018/reifop.456041 UR - https://revistas.um.es/reifop/article/view/456041 SP - AB - <p>Se presenta un estudio que pretende proponer estrategias de intervención didáctica y de evaluación para desarrollar y mejorar el funcionamiento ejecutivo y la creatividad en el alumnado de secundaria. Dicho estudio parte del análisis de las variables creatividad y funciones ejecutivas (memoria de trabajo (actualización), planificación, inhibición (verbal y motora), flexibilidad y toma de decisiones) medidas a través del <em>Test de pensamiento creativo de Torrance</em>(creatividad), la <em>Escala de inteligencia de</em> <em>Weschler</em> (WISC-IV, memoria de trabajo), <em>Torre de</em> <em>Hanoi</em> (planificación), <em>Stroop</em> (inhibición verbal), <em>Go/no Go</em> (inhibición motora), <em>Test de Categorías de Wisconsin</em> (flexibilidad) y el <em>Iowa Gambling Task</em> (toma de decisiones). Se han buscado las posibles relaciones entre las variables a partir de un diseño descriptivo, correlacional y transversal, en el que los resultados muestran que flexibilidad y creatividad se relacionan (r=) e inhibición verbal y creatividad también se relacionan (r=). A la luz de estos resultados se proponen estrategias metodológicas basadas en la investigación y la resolución de problemas y de evaluación formativa que insten, activando las funciones ejecutivas, a la autoevalución crítica, participada, la evaluación compartida con iguales.</p> ER -