TY - JOUR AU - Sáiz Manzanares, María Consuelo AU - Valdivieso-León, Lorena PY - 2020/04/14 Y2 - 2024/03/29 TI - Relación entre rendimiento académico y desarrollo de Estrategias de autorregulación en estudiantes universitarios JF - Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado JA - REIFOP VL - 23 IS - 3 SE - Monografía DO - 10.6018/reifop.385491 UR - https://revistas.um.es/reifop/article/view/385491 SP - AB - <p>En este estudio se analiza la relación entre la auto-percepción que los estudiantes tienen de su conocimiento declarativo y procedimental con el rendimiento académico. Participaron 116 estudiantes universitarios de primero y segundo curso de grado en dos estudios, uno cuasi-experimental (antes-después sin grupo control) donde la variable independiente fue la “enseñanza basada en estrategias de autorregulación” y la variable dependiente “sus respuestas en las escalas de metacognición y apoyo al procesamiento” de las <em>ACRA (r)</em>(Escalas de estrategias de aprendizaje). Y otro descriptivo-correlacional que analizaba la relación entre estrategias metacognitivas y de apoyo al procesamiento y las respuestas de aprendizaje. Los resultados indican diferencias en la auto-percepción que tienen los estudiantes acerca de la adquisición de competencias declarativas y procedimentales después del entrenamiento en autorregulación. La mayor efectividad se observa en el primer curso. Lo que aconseja una metodología de enseñanza-aprendizaje universitaria basada en estrategias de autorregulación.</p> ER -