Congreso
del ICED 2000: "Scholarship and Professional Practice in Academic Development"
Enrique García y Olga Rojo
Universidad Autónoma
de Madrid
Entre los días 22 y 25 de julio
de 2000 se celebró en Bielefeld (Alemania) el tercer congreso mundial del ICED,
organizado por el Centro Interdisciplinario de Investigación y Desarrollo en Educación,
dirigido por el profesor Webler. El congreso se centró en el intercambio de resultados,
investigaciones y desarrollos, sobre calidad docente, competencias de los profesores
y el estudio de la mejora de las políticas universitarias.
El
International Consortium for Educational Development in Higher Education (ICED)
es una organización internacional que se propone intensificar la comunicación
de los resultados de las investigaciones respecto a las experiencias de mejora
docente entre los diversos países. Con este fin el ICED ha estimulado la creación
de redes de ámbito local que comparten su experiencia investigadora. Las redes
nacionales que componen esta organización son:
- Arbeitgemeinschaft
für Hochschuldidaktik e.V. (AHD) en Alemania
- Contactgroep Academisch Onderwijs
(CgAO) en Bélgica
- Contactgroep Research Wetenchappelijk Onderwijs (CRWO) en
los Países Bajos
- Danish Network for University Education (DUN) en Dinamarca
- Higher Education Research and Development Society of Australasia (HERDSA)
- The Norwegian Network for Higher Education (PEDNETT) en Noruega
- Professional
and Organisational Development (POD) Network in Higher Education en los Estados
Unidos
- Red Estatal de Docencia Universitaria (RED-U) en España
- Staff and
Educational Development Association (SEDA) en Gran Bretaña
- Society for Teaching
and Learning in Higher Education (STLHE) en Canada
- Swedish Network for Educational
Developers (SwEDNett) en Suecia
- Swiss Educational Research Association (SERA)
en Suiza
El Congreso estuvo dividido en tres partes:
- Del 15 de junio al 15 de julio, se celebró en Internet un precongreso virtual
en el que se presentaron numerosas ponencias antes del Congreso.
- Del 16 al
26 de julio, hubo unos encuentros bilaterales entre colegas alemanes y extranjeros.
- Del 22 al 26 tuvo lugar la conferencia principal realizada en la Sala de Congresos
de Bielefeld donde los participantes pudieron visitar centros de innovación alemanes,
eligiendo en función de su interés científico.
- Del 22 al 26 tuvo lugar el
Congreso propiamente dicho en la Sala de Congresos de Bielefeld.
El
congreso se convocó con el tema "La Ciencia y la Práctica Profesional del Desarrollo
Educativo". Merece un comentario el título por cuanto introduce una nueva profesión
que se está consolidando en las universidades contemporáneas: el profesional dedicado
a la formación y el desarrollo orientados a alcanzar la profesionalización de
los docentes y la realización de la actividad docente sobre una sólida base científica
(scholarship). Se trata, obviamente, de una figura central para asegurar la calidad
de la docencia y, sobre todo, del aprendizaje universitarios. Esta nueva profesión,
que podría traducirse aproximadamente por "asesor de desarrollo educativo" está
originando un debate sobre la definición de las competencias profesionales que
le son propias y de la formación que requiere.
Durante el
congreso se presentaron y discutieron los resultados, trabajando en grupos que
permitieran adquirir experiencias en un proceso dialógico, a fin de construir
intersubjetivamente un nuevo nivel cualitativo de conocimientos. Las ponencias
presentadas fueron evaluadas para asegurar la calidad de las mismas y, por tanto,
del congreso en general.
Los grupos de trabajo desarrollaron
sus sesiones en las siguientes modalidades:
- Talleres o reuniones orientadas
hacia la experiencia práctica de los participantes o bien hacia productos intelectuales
o materiales.
- Comunicaciones en las que se dieron a conocer nuevos resultados
de investigación o se discutieron ponencias teóricas de corta duración.
- Sesiones
de posters en las que se presentaron los contenidos en carteles, permitiendo a
los asistentes leer con tranquilidad y participar en un diálogo constructivo.
- Reuniones entre investigadores y prácticos, con dos variantes:
- Se presentaron los resultados de investigaciones orientadas a que los prácticos
pudieran hacer preguntas respecto a la aplicación de los resultados y se generaran
así nuevas ideas para la investigación.
- Presentación de problemas cotidianos
por parte de los prácticos, invitando a los investigadores a un debate para intentar
explicar científicamente estos problemas.
- Grupos de interés especial
en los que se intercambiaron experiencias y resultados dentro de un campo particular.
Los trabajos se agruparon en los siguientes apartados:
- Profesionalización de la enseñanza, creación de currícula, aspectos diversos
de la situación actual de la enseñanza y el aprendizaje.
- Evaluación de la
calidad de la enseñanza y el aprendizaje
- Mejora de los estándares de enseñanza
y aprendizaje.
- Estrategias y conceptos del desarrollo educativo en educación
superior.
- Definición de la profesión de asesor de desarrollo educativo en
educación superior.
Para más información
puede accederse a la siguiente dirección en Internet:
http://www.uni-bielefeld.de/IZHD/ICED/