@article{Quiroz-Vallejo_Carmona-Mesa_Castrillón-Yepes_Villa-Ochoa_2021, title={Integración del Pensamiento Computacional en la educación primaria y secundaria en Latinoamérica: una revisión sistemática de literatura}, volume={21}, url={https://revistas.um.es/red/article/view/485321}, DOI={10.6018/red.485321}, abstractNote={<p>El Pensamiento Computacional (PC) se ha consolidado como una línea de investigación internacional, sin embargo, en Latinoamérica son limitados los estudios que examinan su desarrollo e integración en la educación primaria y secundaria. El objetivo de este estudio fue analizar la integración del PC en la educación primaria y secundaria en Latinoamérica, a partir de una revisión sistemática de literatura de los estudios publicados entre 2006 y 2020. Los resultados se agruparon en dos categorías principales: las conceptualizaciones del PC y las estrategias usadas para la integración del PC. Se encontró que las conceptualizaciones se dividen en dos grupos: unas ligadas a las ciencias de la computación y otras en las que se entiende el PC como un recurso metodológico. Frente a las estrategias, se encontró que las más usadas en la región son la robótica educativa y la programación en lenguajes con bloques.</p>}, number={68}, journal={Revista de Educación a Distancia (RED)}, author={Quiroz-Vallejo, Daniel Andrés and Carmona-Mesa, Jaime Andrés and Castrillón-Yepes, Alexander and Villa-Ochoa, Jhony Alexander}, year={2021}, month={nov.} }