TY - JOUR AU - González González, María Teresa AU - Cutanda-López, Mª Trinidad PY - 2020/06/25 Y2 - 2024/03/29 TI - Programas de Reenganche educativo y condiciones organizativas para su implementación: la importancia de la coordinación curricular JF - Educatio Siglo XXI JA - ESXXI VL - 38 IS - 2 Jul-Oct SE - Monográfico DO - 10.6018/educatio.410721 UR - https://revistas.um.es/educatio/article/view/410721 SP - 17-44 AB - <p>Esta aportación deriva de un proyecto de investigación<a href="#_ftn1" name="_ftnref1"><sup>[1]</sup></a> en el que se analizan programas de reenganche para jóvenes en situación de vulnerabilidad con resultados positivos (aumento del <em>enganche </em>con los aprendizajes y reinserción educativa o socio-laboral). Se centra en aspectos organizativos, en particular, en la coordinación entre el profesorado en dos de los casos analizados en la Región de Murcia (España): Aulas Ocupacionales y Formación Profesional Básica. El texto ofrece algunos resultados sobre las distintas vías de coordinación en el seno de tales programas para su desarrollo en la práctica.&nbsp; <strong>Marco Teórico</strong>. Se articula sobre dos pilares: 1) procesos de mejora escolar y condiciones organizativas para posibilitarla, 2) influencia del funcionamiento educativo y organizativo del centro escolar en dinámicas de desenganche. <strong>Metodología</strong>. Diseño de “caso múltiple de múltiples unidades”. Se diseñaron diversos instrumentos de recogida de información. Se comenta únicamente aquella derivada de entrevistas semiestructuradas a profesionales implicados en los citados programas, analizada cualitativamente. <strong>Resultados</strong>. Los mecanismos y dinámicas de coordinación, en cuanto que condición organizativa, destacan como pilares fundamentales de estos programas, complejos en el discurrir de los mismos y también con algunas limitaciones. <strong>Conclusiones.</strong> La coherencia y relevancia curricular constituyen uno de los puntos flacos de la coordinación, agudizada por la departamentalización de los Institutos de Educación Secundaria. Su complejidad requiere ámbitos de coordinación más funcionales.</p><p>&nbsp;</p><p><a href="#_ftnref1" name="_ftn1">[1]</a> Proyecto I+D (2016). "Procesos de reenganche educativo y socio-laboral de adolescentes en situación de vulnerabilidad. Estudio de casos e implicaciones socioeducativas". EDU2016-76306-C2-1-R.</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p> ER -