TY - JOUR AU - Sáez Carreras, Juan AU - Campillo Díaz, Margarita AU - García Molina, José PY - 2014/07/21 Y2 - 2024/03/28 TI - El potencial educativo de la lectura en la construcción de la subjetividad JF - Educatio Siglo XXI JA - ESXXI VL - 32 IS - 2 Julio SE - Artículos DO - 10.6018/j/202201 UR - https://revistas.um.es/educatio/article/view/202201 SP - 141-162 AB - El punto de partida de esta exploración de carácter teórico y empírico tiene que ver con el potencial educativo que encierra la lectura, en general, y la literatura, en particular. La hipótesis que trata de confirmar es si la lectura contribuye a educar la subjetividad. El artículo tiene por objetivo dar razón de esta investigación orientada por la articulación lectura-educación-subjetividad, primera exploración realizada en la geografía castellana. Se revisan, no obstante, aquellos trabajos que han explorado en nuestro país la relación de los dos conceptos del triángulo, lectura y educación, con la finalidad de contrastar y valorar lo que el tercer elemento del mismo, la noción de subjetividad, añade a los dos anteriores abriendo una línea de investigación tan potente como innovadora para el campo de la enseñanza formal así como para la educación voluntaria y descondicionada. Para la obtención de información se ha diseñado y aplicado un cuestionario a estudiantes de titulaciones diversas así como a personas adultas a fin de contrastar percepciones de sujetos con diferente experiencia, formación y edad. La discusión de los resultados y las conclusiones finales al estudio realizado confirman la hipótesis orientadora del trabajo realizado. ER -