@article{Pérez Esteve_2009, title={La comprensión lectora y la competencia en comunicación lingüistica en el nuevo marco curricular: algunas claves para su desarrollo.}, volume={27}, url={https://revistas.um.es/educatio/article/view/71081}, abstractNote={<p> </p><p><strong><span style="font-size: xx-small; font-family: Optima-Bold*1;">¿Por qué nuestros alumnos tienen tantos problemas para comprender lo que leen? ¿Por qué se expresan oralmente con tanta dificultad? ¿ Cuál es la razón de que sus escritos sean pobres, les falte cohesión y cueste descifrar qué quieren expresar? ¿Qué plantea el currículo para mejorar esta situación?</span></strong></p><p><strong><span style="font-size: xx-small; font-family: Optima-Bold*1;">Este artículo se inicia con una breve reflexión sobre el porqué de la introducción de las competencias básicas como ejes que, en mayor o menor medida, orientan el currículo. A continuación se centra en la competencia en comunicación lingüistica, qué significa esta competencia, a qué nos remite, qué supone leer y comprender un texto. Seguidamente aborda cómo aparece esta competencia en los currículos de las diferentes etapas educativas. Para ello se analiza la competencia en tres ámbitos: el currículo de lengua, el conjunto de las áreas lingüísticas y el de las áreas y materias no lingüïsticas. Finalmente, se ofrecen algunas reflexiones para mejorar la comprensión lectora y la competencia en comunicación lingüïstica desde la corresponsabilidad social en su consecución.</span></strong></p>}, number={1}, journal={Educatio Siglo XXI}, author={Pérez Esteve, Pilar}, year={2009}, month={jul.}, pages={13–32} }