@article{Solé_2018, title={O desenvolvimento da compreensão do tempo e do tempo histórica nas crianças: um estudo de caso com alunos portugueses de primária (1.º CEB)}, volume={36}, url={https://revistas.um.es/educatio/article/view/324171}, DOI={10.6018/j/324171}, abstractNote={<p>La investigación en educación histórica<br />ha demostrado que la comprensión del<br />tiempo es crucial para la comprensión<br />histórica y el tiempo histórico. Sin embargo,<br />el enfoque sobre el desarrollo de la<br />comprensión histórica y temporal por los<br />niños ha sido en las últimas décadas un<br />área de investigación bastante controvertida.<br />Este artículo presenta, en una primera<br />parte, una revisión de literatura extensa y<br />actualizada, relacionada con la enseñanza<br />de la historia que tiende a evidenciar<br />la relevancia de la importancia de la comprensión<br />temporal y de conceptos de tiempo<br />para el desarrollo del pensamiento histórico<br />en los niños.En una segunda parte,</p><p>presenta los resultados de un estudio de<br />caso, longitudinal e interpretativo, sobre<br />la comprensión del tiempo histórico por<br />los niños de la enseñanza primaria. La investigación<br />involucró dos grupos (1.º año-<br />24 alumnos, con edad de 6-7 años y del<br />3º año-25 alumnos, con edad de 8-9 años)<br />de la enseñanza primaria, acompañadas<br />durante dos años lectivos, en una escuela<br />primaria urbana, en el norte de Portugal.<br />En tres momentos durante el estudio, al<br />inicio y al final de los años lectivos, los<br />alumnos realizaron una tarea de ordenación<br />de 6/7 imágenes relacionadas con<br />familias de varias épocas.Para la recogida<br />de datos se aplicó una entrevista semiestructurada<br />para identificar cambios en<br />las explicaciones dadas y en la comprensión<br />del tiempo histórico antes y después<br />de un año de intervención. Los resultados<br />evidencian un desarrollo de competencias<br />temporales, a nivel cronológico y una<br />complejidad del raciocinio temporal, así<br />como cambios en sus concepciones sobre<br />cambio.</p>}, number={1 Mar-Jun}, journal={Educatio Siglo XXI}, author={Solé, Glória}, year={2018}, month={mar.}, pages={59–84} }