@article{Gelpi Fleta_Romero-Martín_Mateu Serra_Rovira Bahillo_Lavega Burgués_2014, title={La educación emocional a través de las prácticas motrices de expresión. Perspectiva de género}, volume={32}, url={https://revistas.um.es/educatio/article/view/194081}, DOI={10.6018/j/194081}, abstractNote={Esta investigación en Educación Física, analiza el tipo de emociones que suscitan las prácticas de expresión motriz (PME) de carácter cooperativo y psicomotor, según la clasificación de Parlebas. La vivencia emocional se analiza además en base al género y a la sede (localización geográfica) donde se desarrolló el estudio.Se aplicó el cuestionario GES (GamesEmotionalScale) sobre conciencia emocional, a 172 estudiantes (61 mujeres y 111 hombres) de primer curso de Ciencias de la Actividad física y el Deporte y de la diplomatura de Maestro en Educación Física de la Universidad de Barcelona y la Universidad de Zaragoza (sedes de Huesca y Zaragoza). El análisis de los datos mediante ecuaciones de estimación generalizadas mostró que las PME activaron en el alumnado valores<br />elevados de emociones positivas. El dominio de cooperación originó emociones positivas más intensas que el psicomotor. No se encontraron diferencias significativas en la intensidad emocional entre hombres y mujeres, lo que contradice la creencia popular y determinada literatura que atribuye a la mujer una mayor emocionalidad. No se encontraron diferencias significativas entre sedes, aunque sí en alguna interacción al relacionar sedes con tipos de emoción y con tipo de dominio. En definitiva esta investigación confirma el papel destacado de las PME para generar experiencias positivas orientadas hacia la promoción del bienestar del alumnado.}, number={1 Marzo}, journal={Educatio Siglo XXI}, author={Gelpi Fleta, Paula and Romero-Martín, M.ª Rosario and Mateu Serra, Mercé and Rovira Bahillo, Glòria and Lavega Burgués, Pere}, year={2014}, month={mar.}, pages={49–70} }