Calero, M. D., & García-Martin, M. B. (2014). Estabilidad temporal del C.I. y potencial de aprendizaje en niños superdotados: implicaciones diagnósticas. Anales de Psicología / Annals of Psychology, 30(2), 512–521. https://doi.org/10.6018/analesps.30.2.163801