TY - JOUR AU - Cañas, Elizabeth AU - Estévez, Estefania AU - Marzo, Juan C. AU - Piqueras, José A. PY - 2019/08/02 Y2 - 2024/03/28 TI - Ajuste psicosocial en cibervíctimas y ciberagresores en educación secundaria JF - Anales de Psicología / Annals of Psychology JA - An. psicol. VL - 35 IS - 3 SE - Psicología evolutiva y de la educación DO - 10.6018/analesps.35.3.323151 UR - https://revistas.um.es/analesps/article/view/323151 SP - 434-443 AB - <p><span style="font-family: Times New Roman; font-size: medium;">El auge de las agresiones cibernéticas entre estudiantes de secundaria y la importancia de ciertas variables de ajuste psicosocial para la comprensión de este tipo de conducta violenta, tanto en agresores como en víctimas, plantean como objetivo en el presente trabajo analizar el perfil psicosocial de ambos implicados en situaciones de ciberagresión. Las variables de ajuste analizadas fueron autoconcepto, estrés percibido, soledad, sintomatología depresiva, ansiedad social, satisfacción con la vida e inteligencia emocional. A partir de una muestra de 1318 adolescentes (47% chicos), de entre 11 y 18 años, se establecieron tres grupos de contraste para cibervíctimas (víctimas severas, moderadas y no cibervíctimas) y tres grupos para ciberagresores (ciberagresores severos, moderados y no ciberagresores). El análisis de varianza mostró que los implicados presentan perfiles psicosociales diferentes y deteriorados. Las cibervíctimas severas mostraron mayor estrés percibido, soledad, depresión y ansiedad social, y menor autoconcepto, satisfacción con la vida e IE, en comparación con las no cibervíctimas. Los ciberagresores severos mostraron mayor estrés percibido, soledad y depresión, y menor autoconcepto y satisfacción con la vida, comparativamente con los no ciberagresores. Estos resultados permiten profundizar en la comprensión del ciberacoso entre estudiantes y mejorar los programas preventivos y de intervención en escuelas.</span></p> ER -