TY - JOUR AU - Sánchez, Lourdes PY - 2005/07/01 Y2 - 2024/03/29 TI - CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE DE PROFESORES UNIVERSITARIOS Y PROFESIONALES NO DOCENTES:UN ESTUDIO COMPARATIVO JF - Anales de Psicología / Annals of Psychology JA - An. psicol. VL - 21 IS - 2 SE - Psicología evolutiva y de la educación DO - UR - https://revistas.um.es/analesps/article/view/26831 SP - 231-243 AB - Este estudio tuvo como objetivo conocer algunas concepciones de aprendizaje de docentes universitarios y profesionales no docentes a fin de compararlas. Para ello, se seleccionaron tres enfoques del aprendizaje: el tradicional, constructivismo social y potencial humano. La muestra estuvo constituida por 346 sujetos (162 profesores con conocimiento sobre el aprendizaje, 82 profesores legos en aprendizaje y 102 profesionales no docentes legos en aprendizaje). Los resultados evidencian elementos compartidos en las concepciones de los profesores y legos. Además de la presencia de elementos incoherentes el algunas concepciones de los docentes con formación en aprendizaje. ER -