TY - JOUR AU - Baez- Estradas, Mario AU - Alonso-Tapia, Jesús PY - 2017/03/31 Y2 - 2024/03/29 TI - Entrenamiento en estrategias de autorregulación de la motivación y la volición: efecto en el aprendizaje JF - Anales de Psicología / Annals of Psychology JA - An. psicol. VL - 33 IS - 2 SE - Psicología evolutiva y de la educación DO - 10.6018/analesps.33.2.229771 UR - https://revistas.um.es/analesps/article/view/analesps.33.2.229771 SP - 292-300 AB - <p align="left"><span style="font-family: Times New Roman; font-size: medium;"><span><span>El Objetivo del Presente Trabajo ES Compare El efecto Relativo Y Combinado En La autorregulación y EN EL APRENDIZAJE Que PUEDE TENER Enseñar una los Alumnos DOS Tipos de Estrategias de Autorregulación, Unas centradas en la Regulación de la Motivación y Otras centradas en el control de De Las Emociones Que afectan a la volición. </span><span>Con Este fin se desarrollaron dos Tipos de Guiones con INSTRUCCIONES y comentarios Que El profesor debia dar a los Alumnos Antes, Durante y Despues de las Tareas de Aprendizaje. </span><span>Las Tareas utilizadas were de tipo Académico -redacción- y sin Académico -solución de Problemas de Rompecabezas Un chino, el Tangram. </span><span>Un total de 178 de Estudiantes de Secundaria, con Edades comprendidas Entre los 16 y 19 años ( </span></span><em><span><span>M</span></span></em><span><span> : 16,7) participaron en el estudio. </span><span>Los Resultados de los </span></span><em><span><span>ANOVAs</span></span></em><span><span> pusieron de manifiesto Que la Eficacia de Cada Tipo de Entrenamiento varia dependiendo del tipo de la variable dependiente Utilizada, si bien -en general- FUE alcalde en el Caso Entrenamiento Centrado en la autorregulación emocional. </span><span>Se comentan las implicaciones teóricas y Prácticas de los Resultados</span></span></span></p><p align="left"> </p> ER -