TY - JOUR AU - Escolano-Pérez, Elena AU - Blanco-Villaseñor, Angel PY - 2015/04/25 Y2 - 2024/03/29 TI - Diseños de observación longitudinales: cambio intra-individual y diferencias inter-individuales observados durante la infancia JF - Anales de Psicología / Annals of Psychology JA - An. psicol. VL - 31 IS - 2 SE - Psicología evolutiva y de la educación DO - 10.6018/analesps.31.2.166361 UR - https://revistas.um.es/analesps/article/view/analesps.31.2.166361 SP - 545-551 AB - <p>El estudio del cambio, en estudios de medidas repetidas o estudios longitudinales (<em>cross-sectional</em> y/o <em>cross-sequential</em>) constituyen un área de notable interés en el ámbito de la Psicología del Desarrollo. Las medidas (cualitativas/cuantitativas) que tomamos de participantes, bien intraindividualmente bien interindividualmente, permiten capturar cambios del desarrollo cognitivo.</p><p>Mediante un estudio empírico de desarrollo cognitivo infantil, comprobaremos si los diseños longitudinales (<em>cross-sectional/cross-sequential) </em>pueden utilizarse o no indistintamente con técnicas de análisis de datos uni o multivariables. Metodológicamente es posible tratar datos longitudinales en alguna de las soluciones aportadas, uni o multivariable. Sin embargo, y aún cumpliendo los requisitos estadísticos necesarios, los resultados y la interpretación de los mismos pueden ser diferentes.</p><p>Entendemos que hay soluciones en los programas estadísticos actuales que permiten la utilización de técnicas que aseguren si realmente hay diferencias significativas o no en los datos, independientemente de si son tratados con estructuras uni/multivariables.</p>Los resultados de bebés estudiados en tres momentos temporales (18, 21 y 24 meses) mediante medidas repetidas muestran que la interpretación afecta de igual manera a datos de la variabilidad intra/interindividual. ER -