TY - JOUR AU - Carbonero, Miguel A. AU - Román, Jose M. AU - Ferrer, Marisela PY - 2013/09/20 Y2 - 2024/03/29 TI - Programa para “aprender estratégicamente” con estudiantes universitarios: Diseño y validación experimental JF - Anales de Psicología / Annals of Psychology JA - An. psicol. VL - 29 IS - 3 SE - Psicología evolutiva y de la educación DO - 10.6018/analesps.29.3.165671 UR - https://revistas.um.es/analesps/article/view/analesps.29.3.165671 SP - 876-885 AB - <p>Enseñar estrategias cognitivas de aprendizaje para optimizar los procesos cognitivos de los estudiantes es un medio importante para -simultáneamente- optimizar el rendimiento de los alumnos y mejorar las habilidades docentes del profesorado.</p><p>Dentro de este marco teórico, se diseño y validó un programa –curricularmente integrado- para “aprender estratégicamente” en el que se utilizan estrategias de organización, elaboración y ampliación. Su validación se llevo a cabo con 189 alumnos universitarios. 96 en el grupo experimental y 93 en el grupo control.</p><p>Se utilizó un diseño cuasi-experimental de dos grupos con pretest, intervención y postest. La intervención duró tres meses (doce sesiones de dos horas); procedimiento: presentación inicial, modelado, práctica guiada e independiente y retroalimentación. Los contenidos trabajados eran de la asignatura de <em>Psicología Evolutiva.</em></p>El programa produjo efectos significativos (grupo experimental-Programa <em>aprender estratégicamente</em> vs. grupo control-<em>enseñanza convencional</em>) en estrategias de elaboración, estrategias de ampliación y rendimiento específico en los temas trabajados en el trimestre. El programa validado -una aportación al campo de la psicología de la instrucción- es aplicable en las clases de educación superior para ayudar a los estudiantes a aprender simultáneamente estrategias y contenidos; y a los profesores universitarios a hacer innovación educativa. ER -