TY - JOUR AU - Siqués, Carina AU - Perera, Santiago AU - Vila, Ignasi PY - 2012/05/01 Y2 - 2024/03/28 TI - Variables implicadas en la adquisición del catalán en las aulas de acogida de educación primaria de Cataluña. Un estudio empírico JF - Anales de Psicología / Annals of Psychology JA - An. psicol. VL - 28 IS - 2 SE - Psicología evolutiva y de la educación DO - 10.6018/analesps.28.2.147581 UR - https://revistas.um.es/analesps/article/view/analesps.28.2.147581 SP - 444-456 AB - <p>La atención lingüística que recibe el alumnado extranjero de incorporación tardía en el sistema educativo se sitúa en dos polos opuestos. Uno, apoyo lingüístico en el aula ordinaria y, otro, aprendizaje de la lengua en aulas separadas. Cataluña adopta una posición intermedia mediante la creación de aulas de acogida en los centros de escolarización del alumnado extranjero. Esta investigación presenta el peso de algunas variables explicativas en el aprendizaje del catalán. Utilizamos dos pruebas: adaptación escolar y conocimiento lingüístico. Los participantes son  10415 niños y niñas de educación primaria de  las aulas de acogida. Los resultados revelan que la variable adaptación escolar es la que más modifica la probabilidad del alumnado de superar las distintas pruebas empleadas.</p>Sin embargo, la probabilidad no es la misma en las pruebas orales que en las escritas. En las pruebas escritas, el alumnado de adaptación escolar alta tiene casi el doble de probabilidades de superarlas y en las orales la variable tiempo de estancia juega también un papel importante. Finalmente, la lengua familiar del alumnado también interviene en sus resultados lingüísticos.<p> </p> ER -