TY - JOUR AU - Pérez-López, Julio AU - Brito de la Nuez, Alfredo G. AU - Martínez-Fuentes, María Teresa AU - Díaz-Herrero, Ángela AU - Sánchez-Caravaca, Juan AU - Fernández-Rego, Francisco Javier AU - Casbas-Gómez, María Isabel PY - 2012/05/01 Y2 - 2024/03/28 TI - Las escalas Bayley BSID-I frente a BSID-II como instrumento de evaluación en Atención Temprana JF - Anales de Psicología / Annals of Psychology JA - An. psicol. VL - 28 IS - 2 SE - Psicología evolutiva y de la educación DO - 10.6018/analesps.28.2.132481 UR - https://revistas.um.es/analesps/article/view/analesps.28.2.132481 SP - 484-489 AB - <p>El objetivo del presente trabajo fue comprobar si las valoraciones del desarrollo mediante la versión de las escalas Bayley del desarrollo infantil (BSID-I, 1977), sobreestiman las capacidades de niños nacidos a término y prematuros, en comparación con las que obtendrían aplicando una versión mas reciente de dichas escalas (BSID-II, 1993).  83 niños tomaron parte en este estudio, 68 nacidos a término (39 niños y 29 niñas) y 15 niños (9 niños y 6 niñas) con menos de 36 semanas de gestación y/o menos de 2500 gramos. Cada niño nacido a término fue evaluado en dos edades diferentes (6 y 12 meses de edad cronológica), mientras los niños prematuros fueron evaluados al alcanzar la edad corregida de 6 meses. Los resultados indican que el uso de las escalas BSID-I sobrevalora las capacidades de los niños y sugieren utilizar instrumentos de evaluación más sensibles a los procesos de cambio y desarrollo de los niños.</p> ER -