TY - JOUR AU - Hombrados-Mendieta, Isabel AU - Castro-Travé, Margarita PY - 2013/01/01 Y2 - 2024/03/29 TI - Apoyo social, clima social y percepción de conflictos en un contexto educativo intercultural JF - Anales de Psicología / Annals of Psychology JA - An. psicol. VL - 29 IS - 1 SE - Psicología evolutiva y de la educación DO - 10.6018/analesps.29.1.123311 UR - https://revistas.um.es/analesps/article/view/analesps.29.1.123311 SP - 108-122 AB - <p>Este trabajo pretende estudiar las relaciones de apoyo social del alumnado en un contexto escolar intercultural, conocer el apoyo social recibido por parte de los iguales y el  profesorado y comprobar si el apoyo social se relaciona positivamente con el clima social del centro escolar y la disminución  de conflictos en el aula. La muestra está constituida por 512  estudiantes de centros educativos de la provincia de Málaga, donde conviven  estudiantes autóctonos, inmigrantes y  de etnia gitana de edades comprendidas entre los 12 y los 17 años. Los resultados indican diferencias significativas entre los estudiantes según su procedencia. El apoyo social proporcionado por los estudiantes autóctonos e inmigrantes se relaciona positivamente con el clima social  y negativamente con los problemas de convivencia en el aula y con los conflictos debidos a las diferencias  étnicas/culturales, aunque estas relaciones no han sido significativas para los estudiantes de etnia gitana. El apoyo proporcionado por el profesorado también correlaciona significativamente con el clima social del centro y la disminución de problemas de convivencia en el aula pero escasamente con la disminución de los conflictos interculturales. También se han hallado diferencias de género en la percepción de conflictos y  del clima social.</p> ER -