@article{Schommer-Aikins_Beuchat-Reichardt_Hernández-Pina_2012, title={Creencias epistemológicas y de aprendizaje en la formación inicial de profesores Epistemological and learning beliefs of trainee teachers studying Education}, volume={28}, url={https://revistas.um.es/analesps/article/view/analesps.28.2.125341}, DOI={10.6018/analesps.28.2.125341}, abstractNote={<p class="ecxmsonormal">Las reformas educacionales han planteado transformaciones respecto a la forma en que se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje. El aprendizaje se contextualiza y aprender es <em>cómo</em> <em>aprender.</em> Esto se relaciona directamente con la formación que reciben estudiantes de magisterio. Por ello, surge desde la investigación, la incógnita en torno a las creencias epistemológicas que tienen los estudiantes  de magisterio.A 117 estudiantes, muestra de sujetos voluntaria,  de la carrera de Magisterio de una universidad en Chile se le aplica <strong><em> </em></strong>el Cuestionario Epistemológico de de Schommer-Aikins (1995)<strong> </strong>y una entrevista. Se  concluye que los sujetos presentan indistintamente, en mayor o menor grado, en cada una de las dimensiones un comportamiento de tipo ingenuo como sofisticado, lo cual viene a corroborar el planteamiento de tipo multidimensional que sostiene la autora del cuestionario con respecto a las <em>creencias epistemológicas.</em></p>}, number={2}, journal={Anales de Psicología / Annals of Psychology}, author={Schommer-Aikins, Marlene and Beuchat-Reichardt, Marianne and Hernández-Pina, Fuensanta}, year={2012}, month={may}, pages={465–474} }