@article{Suárez Riveiro_Fernández_2011, title={Evaluación de las estrategias de autorregulación afectivo-motivacional de los estudiantes: Las EEMA-VS}, volume={27}, url={https://revistas.um.es/analesps/article/view/122991}, abstractNote={<p>Este artículo informa del estudio de las <em>Escalas de Estrategias Mo-tivacionales del Aprendizaje-Versión Secundaria </em>(EEMA-VS) como instrumento para evaluar la utilización de diferentes tipos de estrategias de autorregula-ción afectivo-motivacional, desde una perspectiva autorreguladora de la motivación y el aprendizaje en estudiantes de secundaria.</p><p>El instrumento está formado por tres escalas: expectativas, valor y afecto. La primera incluye las subescalas de autoconcepto/autoestima y de expectativas/atribuciones. La escala de valor incluye las subescalas de in-terés/valor y generación de metas. Finalmente, la escala de afecto incluye una única subescala.</p><p>Los resultados sugieren que las EEMA-VS ofrecen una fiabilidad rela-tivamente buena. Las escalas parecen ser válidas dados los resultados de los tres análisis factoriales exploratorios y confirmatorios. Se examina la utilización de estas estrategias.</p>}, number={2}, journal={Anales de Psicología / Annals of Psychology}, author={Suárez Riveiro, José Manuel and Fernández, Ana Patricia}, year={2011}, month={may}, pages={369–380} }