La Influencia del Número de Objetos y las Claves Verbales en la Distinción Temprana del Plural

Autores/as

  • Verónica Isabel Pérez-Paz Laboratorio de Infantes, Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
  • Natalia Arias-Trejo Laboratorio de Infantes, Facultad de Psicología y Laboratorio de Psicolingüística. Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
  • Elda Alicia Alva Laboratorio de Infantes, Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
DOI: https://doi.org/10.6018/analesps.32.3.225521
Palabras clave: adquisición del lenguaje, español, desarrollo, morfología del plural.

Resumen

El lenguaje permite explorar el mundo y expresar lo que se conoce de él. En el caso del número gramatical, poder asociar claves verbales de singular o plural con uno o más objetos permite a los niños tanto inferir significado como discriminar, anticipar y rastrear referentes. La comprensión temprana del plural está supeditada a las claves verbales proporcionadas; mientras que la producción, al número de ejemplares de un conjunto. No obstante, se desconoce la interrelación que guardan ambos factores en la comprensión temprana del plural en una lengua morfológicamente rica como el español. Así, el objetivo del presente trabajo es explorar si el número de claves verbales influye en la habilidad de niños de 24 meses de edad, aprendices del español, para distinguir el plural compuesto por un conjunto pequeño de objetos (2 versus 1). Se realizaron dos experimentos utilizando el Paradigma Intermodal de Atención Preferencial. Se evaluó si los niños asociaban claves verbales múltiples (E1) y claves en la terminación del sustantivo (E2) indicativas de plural a un conjunto de dos objetos. Los niños asociaron las claves múltiples de pluralidad, pero no la terminación del sustantivo, al conjunto de dos objetos. Los resultados sugieren cierto nivel de dificultad en la comprensión temprana del plural cuando un conjunto está integrado por dos objetos; no obstante, se confirma la capacidad de los niños para extraer información de marcos sintácticos enriquecidos. 

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Publicado
28-07-2016
Cómo citar
Pérez-Paz, V. I., Arias-Trejo, N., & Alva, E. A. (2016). La Influencia del Número de Objetos y las Claves Verbales en la Distinción Temprana del Plural. Anales de Psicología / Annals of Psychology, 32(3), 863–870. https://doi.org/10.6018/analesps.32.3.225521
Número
Sección
Psicología evolutiva y de la educación