TY - JOUR AU - Anchondo-Granados, Rocío AU - Tarango, Javier AU - Cortés-Vera, Jesús AU - Machin-Mastromatteo, Juan Daniel PY - 2020/06/02 Y2 - 2024/03/29 TI - Definición de estándares en competencias informacionales en comunicación científica y su aplicación en docentes universitarios mexicanos JF - Anales de Documentación JA - An. Documentación VL - 23 IS - 2 SE - Artículos DO - 10.6018/analesdoc.379381 UR - https://revistas.um.es/analesdoc/article/view/379381 SP - AB - <p class="western" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;" lang="es-ES" align="justify"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;">La presente investigación expone un conjunto de estándares compuestos de distintas dimensiones e indicadores de rendimiento para evaluar la competencia en la comunicación científica en profesores universitarios mexicanos. El estudio se integró por distintas fases complementarias y subsecuentes: (i) investigación documental sobre elementos normativos y teóricos que sustentan la identificación inicial de indicadores de rendimiento de evaluación comunicación científica; (ii) validación de información por 32 investigadores expertos en ciencias; (iii) validación de información por 62 expertos en alfabetización informacional (ALFIN); y (iv) derivación de un conjunto de estándares, mismos que fueron probados en 28 profesores universitarios del área de las ciencias químicas con potencialidad científica. Los resultados de la investigación definieron un conjunto de estándares integrados por ocho dimensiones y 34 indicadores de rendimiento, para posteriormente probar su funcionalidad diagnosticando niveles individuales y colectivos de competencia en comunicación científica, favoreciendo la identificación de fortalezas y debilidades, con lo cual se posibilita el diseño de propuestas de mejora a través de procesos planeados de cambio y beneficiando el desarrollo de habilidades hacia la producción y comunicación científica.</span></span></p> ER -