TY - JOUR AU - Pinto Molina, María AU - Puertas Valdeiglesias, Susana PY - 2012/10/11 Y2 - 2024/03/29 TI - Autoevaluación de la competencia informacional en los estudios de Psicología desde la percepción del estudiante. JF - Anales de Documentación JA - An. Documentación VL - 15 IS - 2 SE - Artículos DO - 10.6018/analesdoc.15.2.151661 UR - https://revistas.um.es/analesdoc/article/view/analesdoc.15.2.151661 SP - AB - <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.25pt; tab-stops: 205.55pt;"><span style="color: #000000; font-size: small; font-family: Arial, sans-serif; text-indent: 35.25pt;">Teniendo como referencia la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior, se aborda la autoevaluación de las competencias informacionales por parte de los estudiantes universitarios de Psicología.</span><span style="color: #000000; font-size: small; font-family: Arial, sans-serif; text-indent: 35.25pt;">Se utiliza como instrumento de diagnóstico el cuestionario IL-HUMASS, que centra su atención en estas cuatro dimensiones clave: búsqueda, evaluación, procesamiento y comunicación-difusión de la información y desde un triple enfoque: importancia, autoeficacia y hábitos de aprendizaje. Se presentan los resultados obtenidos destacando cuáles son las competencias que mejor y peor valoran los estudiantes según los cursos y las que consideran que tienen mayor competencia, así como cuales son las que más dificultades tienen en su comprensión y puesta en práctica. Como conclusiones se ofrece una propuesta de intervención que ayude a mejorar las debilidades detectadas en su competencia informacional.</span></p> ER -