1. Introducción

El Consejo de Universidades aprobó, por el Real Decreto 912/1992, de 17 de julio (B.O.E. 27 de agosto) el título oficial de Licenciado en Documentación. Quedaban establecidas, también, las directrices de sus planes de estudio, que, al tratarse de unos estudios de segundo ciclo, se estructuran en dos años académicos. En las resoluciones y objetivos expuestos en el Programa Nacional de Información para la Investigación Científica y el Desarrollo Tecnológico [1] se constataba que la formación, tanto básica como especializada, era el motor de la industria de la información europea. En España, el camino que condujo a concretar estos estudios de grado superior se hizo evidente en 1987. En ese año, el Grupo 14, encargado de elaborar las directrices propias de estos estudios, formuló al Consejo de Universidades unas propuestas que subrayaban la necesidad de institucionalizar la titulación de Licenciado en Ciencias de la Documentación [2]. En el documento técnico del Consejo de Universidades se establecían tres objetivos generales que debían regir la constitución de estos estudios. Así, al licenciado en esta disciplina se le debería, como primer objetivo, iniciar en el trabajo de investigación en las áreas de la biblioteconomía, la documentación y la archivística. Como segundo, capacitarle para las tareas de planificación y gestión. Y, por último, profundizar en el análisis conceptual y teórico de los conocimientos prácticos obtenidos en el primer ciclo. Con posterioridad se elaboraron las propuestas sobre el plan de materias de estas enseñanzas de segundo ciclo, cuyo objetivo es formar profesionales para realizar tareas de investigación, planificación, organización, dirección y gestión de sistemas, redes y centros de información Las directrices mencionadas estipulan que las enseñanzas que conducen a la obtención de dicho título deberán proporcionar una formación adecuada en los aspectos básicos y aplicados de la información y documentación científica y especializada del tratamiento de su conservación y recuperación en diferentes soportes, así como de la planificación, organización y gestión de los correspondientes sistemas, redes y centros. Las áreas de conocimiento implicadas en la docencia de las materias troncales de esta licenciatura son varias. Además de Biblioteconomía y Documentación, la troncalidad se encuentra vinculada a las áreas de conocimiento de Ciencias de la computación e inteligencia artificial, Lenguajes y sistemas informáticos, Organización de empresas, Economía aplicada, Estadística e investigación operativa, Matemática aplicada, Periodismo, Sociología, Lógica y filosofía de la ciencia, Ciencias y técnicas historiográficas, e Historia de la Ciencia. Pese a que la orden del 21 de diciembre de 1992 (B.O.E. del 13 de enero de 1993) establecía que todos aquéllos que hubieran superado cualquier primer ciclo universitario podrían acceder directamente, sin complemento de formación, a los estudios de segundo ciclo conducentes al título oficial de Licenciado en Documentación la constante y persistente presión ejercida por los alumnos y asociaciones de diplomados en biblioteconomía y documentación, así como por los principales responsables de estas diplomaturas, supuso que el Consejo de Universidades rectificase sobre este aspecto. A finales de junio de 1993, el Consejo de Universidades aprobó la creación de una pasarela de cuarenta créditos que debería ser cursada por todos aquellos estudiantes que no hubieran realizado, previamente, la Diplomatura de Biblioteconomía y Documentación. Se estipulaba, tan sólo, el número global de créditos, por lo que no existe una asignación específica de asignaturas y créditos correspondientes. Quedaba igualmente abierta la forma en la que cada universidad organizaría la docencia de estas materias: agrupadas en un primer año, a modo de «curso puente», o dando la posibilidad a los alumnos de cursarlas a lo largo de los dos años de la licenciatura. Para poder optar por lo segundo se requiere, obviamente, que el centro oferte el primer ciclo, ya que la troncalidad que se debe superar corresponde a estas enseñanzas. En principio, la Licenciatura de Documentación sólo puede ofertarse en aquellas universidades que pertenezcan a un distrito universitario donde ya existan Diplomaturas de Biblioteconomía y Documentación. En la actualidad, estos estudios de segundo ciclo pueden cursarse en tres universidades de la Comunidad de Madrid, en la Universidad de Granada y en la Universidad de Salamanca.La Universidad de Alcalá y la Universidad Carlos III fueron las primeras en poner en marcha la Licenciatura de Documentación, en el curso académico 1994-1995. En la Universidad de Alcalá estos estudios nacieron, de forma provisional, ligados a la Facultad de Filosofía y Letras. La Licenciatura de Documentación de la Universidad Carlos III de Madrid se creó en el seno de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas, y en el curso 1996-97 pasó a formar parte de la recientemente creada Facultad de Humanidades, Comunicación y Documentación. La Facultad de Documentación y Traducción de la Universidad de Granada puso en marcha estos estudios en septiembre de 1995. También la Licenciatura de Documentación de la Universidad de Salamanca comenzó a ofertar estas enseñanzas en esta fecha, dentro de la Facultad de Traducción y Documentación. Por el momento, la última universidad en iniciarse en estas andaduras ha sido la Complutense de Madrid, que puso en marcha los estudios de Licenciado en Documentación en el curso académico (1996-97), dentro de la Facultad de Ciencias de la Información. El plan de estudios de la Universidad de Extremadura está ya homologado, y la implantación del segundo ciclo está aprobada por el Rectorado de la Universidad Autónoma de Barcelona.

2. La Universidad de Alcalá: datos demográficos y demanda universitaria

2.1. Población del área de influencia

 Los aspectos demográficos, dentro de la estructura económico-social, constituyen uno de los elementos más dinámicos del desarrollo de la zona de influencia de la Universidad de Alcalá. Esta zona comprende, fundamentalmente, todo el llamado corredor del Henares, en el que se integran diversas poblaciones de gran densidad demográfica y desarrollo económico, industrial y social. El área de influencia alcanza una población de unos 500.000 habitantes, a la que habría que sumar la de la zona periférica de localidades menores próximas a aquélla. A dichas zonas hay que añadir una parte importante de zona urbana y metropolitana de Madrid capital, no delimitada por referencias geográficas concretas, que aporta a la Universidad de Alcalá casi la mitad de su alumnado. Puede calcularse, pues, que si traducimos a parámetros demográficos ese alumnado, la población total a la que atiende la Universidad de Alcalá alcanza a cerca de 1.000.000 de habitantes. La evolución general del número de habitantes de la zona constituye, por otra parte, una excepción al decrecimiento paulatino de los parámetros demográficos que puede observarse en otras, ya que se trata de un área de nuevos asentamientos de población joven, que se desplaza de Madrid capital, por motivos de vivienda familiar, dado el gran incremento de la construcción de viviendas experimentado en esta zona como consecuencia de la cesión de suelo público y el menor coste del privado.

2.2. Evolución de la matrícula de enseñanza primaria

 Por lo que se refiere a la población escolar y su evolución, se puede señalar que, en la propia ciudad de Alcalá de Henares, la población de 0 a 17 años, en el curso académico 1996-97, se cifraba en 40.000 alumnos, según el mapa escolar elaborado por el Ayuntamiento de esta ciudad, que constata un ligerísimo declive que se inició en el año 1985, que se prevé que se estabilice en el año 1999 ó 2000. En cuanto a la zona de influencia de la Universidad de Alcalá, la evolución presentaría un signo positivo, ya que algunas poblaciones, tales como la propia capital de Guadalajara, se encuentran en un proceso de expansión y crecimiento físico y demográfico por el ya referido crecimiento de la construcción de viviendas. Así, si extrapolamos los datos de Alcalá, aun manteniendo un índice de crecimiento 0, vemos que la población escolar de la zona de influencia de la Universidad alcanzará en este año una cifra en torno a los 200.000 escolares de enseñanza primaria y secundaria.

2.3. Demanda universitaria general

 Si partimos, pues, de la base de los 200.000 escolares actuales en enseñanza primaria y secundaria, y de que la población universitaria en España representa ya un 20% de la población escolar, debe concluirse que el número de alumnos universitarios que debe atender, cuanto menos, la Universidad de Alcalá, se aproximaría a los 20.000. Por tanto, si el número de alumnos que actualmente sigue sus estudios en esta universidad, excluidos los centros adscritos, no alcanza los 15.000, debe concluirse que existe aún un margen sin cubrir en torno a las 5.000 plazas que podrían ser creadas en aquéllas enseñanzas que la sociedad demande y que esta universidad esté en disposición de impartir. Visto este tema desde otra perspectiva, se observa que, si se compara el volumen de población de la zona de influencia de esta universidad con la de otras universidades españolas, la de Alcalá supera la población de casi 20 universidades, algunas de las cuales tienen muchas más plazas universitarias que ésta, así como un mayor número de titulaciones.

3. La Licenciatura de Documentación de la Universidad de Alcalá

 La Universidad de Alcalá, recogiendo esa vieja aspiración y hasta un cierto compromiso tácito entre diversos Ministerios y Administraciones Autonómicas y Locales con la propia Universidad para la creación de estas enseñanzas -aspiración que le había llevado a solicitar la Diplomatura de Biblioteconomía y Documentación- se planteó la necesidad y conveniencia de impartir estas enseñanzas de segundo ciclo. Así, con fecha de 22 de septiembre de 1993, el Consejo Social adoptó el acuerdo de solicitar la implantación de las referidas enseñanzas de Licenciado en Documentación. A continuación, se elaboró el Plan de estudios de esta Licenciatura, de acuerdo con las directrices contenidas en el citado Real Decreto 912/92, y fue remitido seguidamente al Consejo de Universidades para su homologación. El Consejo de Universidades homologó dicho plan por acuerdo de su comisión académica de fecha 22 de septiembre de 1994. En ese mismo año, y en el curso académico 1994-95, comenzó a impartirse la Licenciatura de Documentación, adscribiendo dichos estudios, con carácter provisional, primero a la Facultad de Filosofía y Letras y después a la Escuela Politécnica de esta Universidad, en tanto se constituía y aprobaba la nueva Facultad de Documentación. Así, el Consejo Social de esta universidad, con fecha 22 de noviembre de 1996, adoptó el acuerdo de formular la correspondiente propuesta a la Comunidad Autónoma de Madrid. El 7 de julio de 1997 se recoge, en el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid, la creación de la Facultad de Documentación de la Universidad de Alcalá. Esta facultad, por el momento, alberga sólo el segundo y tercer ciclos de estos estudios universitarios.

3.1. Demanda de plazas en Documentación

 En nuestro país, el primer ciclo de estas enseñanzas puede cursarse en diez universidades que acogen, en su conjunto, a casi 4.000 estudiantes. Por el contrario, hasta el año 1994 no existía en toda España ningún centro que impartiese el segundo ciclo de estos estudios. La demanda, pues, era evidente. La institucionalización de estos estudios de segundo ciclo suponía, por un lado, la continuidad lógica y el complemento a las enseñanzas de Diplomado en Biblioteconomía y Documentación. Por otro, al tratarse de una licenciatura de segundo ciclo, abierta a estudiantes procedentes de cualquier otra diplomatura o licenciatura, hacía posible la formación de documentalistas especializados. Quedaba cubierta, de esta manera, una necesidad fuertemente sentida dentro del mercado laboral español. La necesidad de esta Licenciatura y la consiguiente demanda a nivel nacional, era especialmente importante entre los Diplomados universitarios en Biblioteconomía y Documentación. Se daba la paradoja de que personas especialmente formadas en este campo sólo podían optar a puestos de trabajo de responsabilidad media, ya que no tenían la posibilidad de cursar enseñanzas específicas de grado superior que les capacitasen para acceder a trabajos donde se exigiera ser licenciado. Asimismo, el mercado laboral viene requiriendo documentalistas con formación en otras áreas (química, farmacia, ciencias de la salud, informática, humanidades) para cubrir puestos en empresas e instituciones, tanto del sector público como privado. La institucionalización de los estudios de Documentación de grado superior permite formar a estudiantes de otras titulaciones y, por tanto, mejorar ostensiblemente el nivel de los futuros profesionales de la información. Esto, a su vez, supone una mejora directa en la gestión del patrimonio bibliográfico español, así como en el tratamiento de la documentación generada por empresas e instituciones de nuestro país. No hay que olvidar que el acceso a información especializada, científica y técnica, es requisito imprescindible para la producción científica. De la calidad de su gestión y de la facilidad de acceso depende, en cierta medida, el desarrollo científico-técnico de la sociedad. Descendiendo al ámbito local, esta demanda se sentía de manera especial en la ciudad de Alcalá de Henares y en toda la zona de influencia de la Universidad, que cuenta, en su entorno, con un gran número de bibliotecas, centros de documentación y archivos. Debe resaltarse, por una parte, la ubicación en la ciudad del Archivo General de la Administración, sin duda la institución más importante en lo que respecta a documentación de carácter administrativo. Por otra, la presencia, en el propio campus universitario, del segundo depósito de la Biblioteca Nacional. Existe, además, un amplio elenco de archivos municipales y parroquiales, así como de bibliotecas públicas y populares que constituyen un gran patrimonio histórico documental y unos centros de servicios. En Guadalajara se encuentra, además, el Archivo de la Diputación, y una biblioteca pública modélica en su forma de concebir el servicio prestado a la comunidad. A todo esto hay que añadir, finalmente, el gran número de empresas industriales y de servicios del Corredor del Henares, con necesidad de profesionales capaces de organizar y tratar el flujo de información que generan. 3.2. Estructura departamental La Licenciatura de Documentación de la Universidad de Alcalá se encuentra adscrita al Departamento de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial. Este hecho refleja, en cierta manera, el rumbo que han tomado estos estudios en gran parte de las universidades norteamericanas y británicas, donde se ha producido una simbiosis entre los contenidos impartidos en las titulaciones tradicionales de Documentación y los que pertenecen a titulaciones relacionadas con las Ciencias de la computación. Así, las señas de identidad de la Licenciatura de Documentación de la Universidad de Alcalá, que persiguen la consolidación del binomio técnicas y tecnología informática-técnicas documentales, hacen de la tecnología un elemento fundamental de las asignaturas que componen su plan de estudios, con la finalidad de adecuarse a las necesidades de formación que deben tener, hoy en día, los profesionales de la información. En este departamento se integran las áreas de conocimiento de Biblioteconomía y Documentación, Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial y Lenguajes y Sistemas Informáticos. A estas dos últimas áreas se encuentran adscritas, a su vez, varias de las asignaturas que se imparten en esta licenciatura. Se hallan implicados, además, los departamentos de Matemáticas, de Ciencias Empresariales y de Derecho Privado.

3.3. Los alumnos

 La demanda de plazas para la Licenciatura de Documentación ha superado ampliamente la oferta realizada por la Universidad de Alcalá, que fija, para el caso concreto de esta titulación, un número máximo de 80 alumnos por aula. Así, para el curso 1997-98, el número de solicitudes ascendió a 189, y únicamente 75 alumnos fueron admitidos, lo que supone que el 60% de los que lo solicitaron quedaron excluidos. La nota de corte, para alumnos procedentes de diplomaturas fue 6,02. Para los de licenciaturas, 7,52. Aunque el origen geográfico de estos alumnos se extiende a todo el ámbito nacional, existe, obviamente, una mayoría de alumnos procedentes de la zona de influencia de la Universidad de Alcalá, incluyendo en ésta a toda la Comunidad de Madrid, donde dos universidades públicas, la Universidad Complutense y la Universidad Carlos III, y una privada, San Pablo C.E.U., imparten los estudios de primer ciclo que conducen a la obtención del título de Diplomado en Biblioteconomía y Documentación. Así, de los 75 alumnos que accedieron a la licenciatura este curso, 59 provenían de la Comunidad Autónoma de Madrid, 5 de Castilla-La Mancha, 4 de Castilla-León, 2 de Aragón, 1 de Cantabria, 1 de Galicia y 1 de La Rioja (gráfico 1). Por tanto, los procedentes de la Comunidad Autónoma de Madrid representan el 78,6% del total de alumnos de nuevo ingreso. Por lo que respecta a los estudios previos cursados por estos estudiantes cabe destacar que, a lo largo de los cuatro años que lleva impartiéndose esta licenciatura, siempre han predominado los diplomados en Biblioteconomía y Documentación, que han representado un porcentaje entre el 55% y el 61%, según los años. No obstante, es significativo el número de los que proceden de otras titulaciones, que ha llegado a ser superior al 40% del total de nuevos alumnos (gráfico 1). El primer año que comenzó a impartirse la titulación de Documentación en la Universidad de Alcalá, el porcentaje de diplomados en Biblioteconomía y Documentación fue 58%, porcentaje que descendió al 55% en el curso siguiente. En el año académico 1996/97 el total de estos diplomados representó el 58%, y ha sido éste el curso que mayor número de diplomados en Biblioteconomía ha acogido (61%). 

Gráf. 1. Alumnos de nuevo ingreso diplomados en Biblioteconomía y Documentación frente a otros titulados

En cuanto a las universidades de origen de los diplomados en Biblioteconomía y Documentación, han predominado siempre los procedentes de la Universidad Complutense y de la Carlos III. Durante los cursos [3] 95/96 y 96/97, los de la Complutense representaban un porcentaje muy superior a los del resto de las universidades. En este último año, sin embargo, predominan los que han cursado esta diplomatura en la Universidad Carlos III (gráfico 2). 

Gráf. 2. Alumnos de nuevo ingreso diplomados en Biblioteconomía y Documentación según la universidad de origen.

En el curso 1995/96, además de diplomados de estas dos universidades, se matricularon titulados de la Universidad de Salamanca y de la Universidad de Granada. Los de la Universidad Complutense representaban el 72% de los diplomados en Biblioteconomía y Documentación, los de la Universidad Carlos III el 18%, los de la Universidad de Salamanca el 7,7%, y los de Granada el 2,6% (gráfico 3).

Gráf. 3. Procedencia, por universidades, de los alumnos de nuevo ingreso diplomados en Biblioteconomía y Documentación en el curso 1995/96.

En el curso 1996/97 el grupo más numeroso de diplomados también procedía de la Universidad Complutense (68,3%), seguido de los titulados por la Universidad Carlos III (17%). Se matricularon, también, diplomados de la Universidad de Granada (7,3%), de la Universidad de León (4,9%) y de la Universidad de Barcelona (2,4%). No hubo ninguno, sin embargo, de la Universidad de Salamanca (gráfico 4). 

Gráf. 4. Procedencia, por universidades, de los alumnos de nuevo ingreso diplomados en Biblioteconomía y Documentación en el curso 1996/97.

En este curso, 1997/98, predominan, por vez primera, los de la Universidad Carlos III, que representan casi el 40% del total de diplomados en Biblioteconomía y Documentación matriculados. Los titulados por la Universidad Complutense suman el 26%. Han accedido, también, alumnos de las universidades de Granada (6,5%), Salamanca (6,5%), San Pablo-CEU (6,5%), Zaragoza (6,5%) y Barcelona (4,3%) (gráfico 5). 

Gráf. 5. Procedencia, por universidades, de los alumnos de nuevo ingreso diplomados en Biblioteconomía y Documentación en el curso 1997/98.

Con respecto a los alumnos procedentes de otras titulaciones, el grupo más numeroso lo constituyen los de carreras de humanidades, seguido del formado por profesores de E.G.B. En este último año se ha observado un decrecimiento en el número de las matrículas de alumnos procedentes de carreras de humanidades, como se observa en la tabla 1, frente a un incremento de profesores de E.G.B. y diplomados en Informática.

 Tabla 1. Porcentajes de alumnos de nuevo ingreso no diplomados en Biblioteconomía y Documentación según su titulación previa. El grupo formado por alumnos procedentes de carreras de humanidades representa, a lo largo de los tres últimos años, el 53% del total de alumnos no diplomados en Biblioteconomía y Documentación. El compuesto por profesores de E.G.B., el 17,5%. La Licenciatura de Documentación de la Universidad de Alcalá se ha nutrido, también, de titulados en Medicina y Enfermería, de graduados sociales y licenciados en Sociología y de diplomados en informática. En el gráfico 6 se observa el número acumulado de alumnos de nuevo ingreso según su titulación de origen. 

Gráf. 6. Número acumulado de alumnos de nuevo ingreso según la titulación de origen.

Cabe destacar que una gran parte del alumnado de esta titulación se encuentra ya trabajando, muchos de ellos en actividades relacionadas con el sector de la información, en el momento de acceder a este segundo ciclo. Otros se incorporan al mercado laboral durante la carrera. En la actualidad, se está llevando a cabo un estudio con el fin de obtener información sobre la inserción laboral de las dos primeras promociones de los licenciados en Documentación por la Universidad de Alcalá. Entre los objetivos del estudio se encuentran, por un lado, conocer el número de alumnos que han conseguido un empleo relacionado con la documentación en el tiempo transcurrido, así como la relación existente entre su titulación y la categoría y condiciones laborales del mismo. Por otro, conocer si la titulación les ha servido para mejorar en sus actuales trabajos.

3.4. El plan de estudios

 El plan de estudios de la Licenciatura de Documentación de la Universidad de Alcalá consta de 132 créditos distribuidos en 52,5 créditos de asignaturas troncales, 37,5 créditos de asignaturas obligatorias, 28,5 créditos de asignaturas optativas, y 13,5 créditos de asignaturas de libre elección. A este respecto, cabe señalar que el total de créditos es menor en la licenciatura de la Universidad de Alcalá que en las de las universidades Carlos III y de Granada, que constan de 140 créditos, y, menor, también que el de la licenciatura de la Universidad Complutense (137 créditos). La carga lectiva global de esta licenciatura es, sin embargo, mayor, que la de la Universidad de Salamanca, que consta de 120 créditos.

  Tabla 2. Distribución de los créditos en el plan de estudios de la Licenciatura de Documentación de la Universidad de Alcalá.Las tablas 3 y 4 muestran la organización de las asignaturas de este plan de estudios por cursos y cuatrimestres.

PRIMER CURSO