Políticas y prácticas en la formación permanente del profesorado en TIC en Cataluña

Adriana Ornellas, Joan-Anton Sánchez, Leticia Fraga Colman, Laura Domingo

Resumen


En este artículo presentamos los resultados que emergen de una de las dimensiones investigadas en el proyecto “Políticas y prácticas en torno a las TIC en la enseñanza obligatoria: Implicaciones para la innovación y la mejora” (Ministerio de Ciencia e Innovación. SEJ2007-67562). Nos centramos aquí en uno de los factores determinantes del éxito o fracaso de las políticas destinadas a transformar las prácticas educativas a partir de la integración de las TIC: la formación inicial y permanente del profesorado.


Palabras clave


Formación del profesorado; TIC; políticas educativas; prácticas educativas.

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DOI: http://dx.doi.org/10.6018/reifop.18.3.190271

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